РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
социально-педагогической направленности
«Я кадет»
Возраст обучающихся: 11-12 лет
Срок реализации: 1 учебный год
Разработали:
Туркин А.Ю.,
педагог дополнительного образования
2023г
1
Оглавление:
1. Титульный лист…………………………………………………………….1
2. Оглавление……………………………………………………………….…2
3. Пояснительная записка…………………………………………………..3-9
3.1 Актуальность………………………………………………………………3
3.2 Педагогическая целесообразность………………………………………..3
3.3 Новизна……………………………………………………………………..4
3.4 Цель и задачи………………………………………………………………4
3.5 Отличительная особенность………………………………………………4
3.6 Принципы…………………………………………………………………..4
3.7 Реализация программы……………………………………………………5
3.8 Продолжительность учебной недели……………………………………5
3.9 Общие сведения об учебной группе……………………………………...5
3.10
Построение конспектов занятий……………………………………5
3.11
Формы и режим занятий…………………………………………….5
3.12
Структура и содержание программы………………………………6
3.13
Формы оценки результативности обучения……………………….6
3.14
Планируемые результаты программы……………………………..6
3.15
Обучающийся
должен
знать………………………………………….7
3.16
Обучающийся
должен
уметь…………………………………………7
3.17
Совместная
педагогическая
деятельность
семьи
и
реабилитационного центра…………………………………………………..8
3.18
Материально-техническое обеспечение…………………………...8
3.19
Мероприятия, в которых планируется участие детей…………….8
4. Список используемой литературы………………………..……………..10
5. Приложение………………………………………….……...…………11-33
5.1 Учебно-тематический план……………………………………………...11
5.2 Календарно-тематический план…………………………………………12
5.3 Мероприятия с детьми в течение учебного года……………………….29
5.4 Диагностический материал……………………………………………...30
2
Пояснительная записка
Жизнь ребенка в социальном учреждении связана с включением его в
различные социальные группы (сверстники, педагоги), где каждый наделен
своими индивидуальными особенностями, а все вместе образуют социальную
общность, в которой каждому ребенку предстоит наладить взаимоотношения.
Помочь
подросткам
почувствовать
свою
принадлежность
к
роду
человеческому, формировать у детей представление мира в его развитии,
расширить границы внутреннего мира – задача педагогов.
Программа «Я кадет» посвящена актуальной теме – духовнонравственному воспитанию детей подросткового возраста, воспитывающихся
в условиях социально-реабилитационного центра.
История развития кадетства имеет славную историю. Многие
выпускники
кадетских
военачальниками,
но
корпусов
и
с
годами
великими
становились
музыкантами,
не
только
исследователями,
художниками, писателями и поэтами. Это всегда был цвет нации, её гордость.
В
кадетских
корпусах
учились:
Сеченов,
Достоевский,
Лермонтов,
Мусоргский, Римский-Корсаков, Крузенштерн, Даль, Нахимов и многие
другие.
Начало государственного патриотического воспитания в России было
положено Петром I, как особая подготовка и воспитание молодых кадров.
Пройдя сквозь столетия, эта работа ведется по настоящее время.
В России накоплен практический опыт деятельности кадетских
объединений. В начале 90-х годов в образовательных учреждениях при
поддержке
общественных
организаций
начали
создаваться
военно-
патриотические кружки, клубы, которые со временем преобразовались в
кадетские классы. Деятельность данных коллективов не только способствует
подготовке учащихся к служению Отечеству на гражданском и военном
поприще. Кадетские формирования помогают так же решать проблемы
3
безнадзорности и профилактики правонарушений несовершеннолетних. В
этом состоит педагогическая целесообразность программы «Я кадет».
Новизна программы «Я кадет», состоит в том, что в последние годы
кадетское обучение и воспитание становится популярным как среди детей, так
и среди родителей. Создание модели кадетской группы позволит повысить
реализацию воспитательного процесса на принципах кадетского воспитания,
предусматривающих формирование образованной и воспитанной личности
для социально активной деятельности в различных сферах жизни общества.
Цель программы: повысить реализацию образовательного процесса на
принципах кадетского воспитания, предусматривающих формирование
образованной и воспитанной личности для социально активной деятельности
в различных сферах жизни общества.
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Воспитание духовно-нравственного и физически здорового юношества
на основе богатых исторических традиций России, родного края.
2. Формирование уважения к законам, нравственным нормам общества и
необходимости выполнения их в жизни.
3. Выработка устойчивости в преодолении трудностей, способности
действовать в условиях, близких к экстремальным.
4. Воспитание
доброты,
милосердия,
взаимоуважения,
бережного
отношения к окружающему миру.
5. Развитие инициативы, самостоятельности, коллективизма, смелости в
принятии решений и настойчивости в их выполнении.
Принципы:
- принцип развивающего образования;
- принцип научной обоснованности и практической применимости;
- принцип интеграции;
- комплексно-тематический принцип;
- принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей развития детей;
- принцип культуросообразности.
4
Реализация программы «Я кадет» осуществляется из расчёта: 1
учебный год, 36 недель, 72 часа, один раз в неделю, длительность занятия – 80
мин. (2 академических часа), с последующим обучением при обновлении
состава обучаемых.
Построение конспектов занятий: конспекты занятий строятся с учётом
возрастной группы детей.
Имеет следующую структуру:
- организационный момент. Отличительной особенностью при составлении
конспекта является разминка в виде построения, с последующим усложнением
движений;
- основная часть;
- заключительная часть.
Формы и режим занятий
Для детей возрастной группы занятия проводятся один раз в неделю,
длительность занятия – 80 мин. (2 академических часа с переменой 10 минут).
Занятия рассчитаны на следующие формы работы:
- коллективную;
- групповую;
- индивидуальную.
Они построены таким образом, что один вид деятельности сменяется
другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее
утомительной.
Формы занятий и методы, планируемых по каждой теме различны:
могут проводиться в форме теоретических и практических занятий, экскурсий,
бесед, дискуссий, решение ситуативных задач, конкурсы, фотоотчеты, игры,
викторины, презентации, работы над проектами.
Структура и содержание программы
Рабочая программа состоит из трех разделов:
- «Основы кадетства». Изучив этот раздел у учащихся появится осознание
главных составляющих современного кадетского образования, его целей и
5
ведущих
идей,
ценностей
и
особенностей,
его
традиционных
и
инновационных аспектов, а также места в общей системе российского
образования.
- «Азбука нравственности кадета». При изучении данного раздела у детей
появляются знания не только об этических нормах взаимоотношений, но и
учатся их применять в повседневной жизни, в учебе, дома. Знания правил
этикета позволит кадетам уверенно чувствовать себя в различных ситуациях.
- «Строевая подготовка». При изучении данного раздела дети овладевают
основами строевой подготовки. Реализация данного раздела проходит в
течении всего учебного периода.
Формы оценки результативности обучения:
1. Текущий контроль: в течении всего учебного года
Форма контроля: теоретические знания будут выявляться при помощи
зачётных работ (опрос) и анализа проделанной работы. В ходе реализации
программы контроль и оценка результатов освоения осуществляется
педагогом в процессе проведения практических занятий, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
2. Промежуточная аттестация: в конце первого полугодия учебного
года.
Форма контроля: защита проектов
3. Итоговая аттестация: в конце учебного года
Форма контроля: игровая программа.
Планируемые результаты программы.
- усвоение учащимися основных нравственных ценностей и норм поведения
в кадетской группе.
- готовность обучающийся стать достойными кадетами, усвоение кадетами
ценностей на примере истории кадетского движения.
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при
поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как
поступить, опираясь на этические нормы;
6
- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,
«родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость»,
«желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ»,
«национальность» и т.д.
Обучающийся должен знать:
- основные факты, тенденции, явления, характеризующие целостность и
системность исторического процесса развития военного образования в
России;
- историческую обусловленность процессов, влияющих на создание и
реформирование системы военного образования;
-
особенности
системы
военного
образования
по
сравнению
с
общеобразовательной системой в России в различные периоды ее истории.
Обучающийся должен уметь:
- проводить поиск исторической информации в источниках различного типа;
- критически анализировать источники исторической информации;
- выявлять историческую информацию не только из литературных
источников, но из знаковых систем и иллюстративного материала (карт,
таблиц, схем, фотографий, иллюстраций и т.д.);
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические
описания и исторические объяснения;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;
- участвовать в дискуссиях по военно-исторической тематике, владеть
терминологией, уметь убедительно и основательно доказывать свою точку
зрения;
- представлять результаты изучения исторического материала в формах
доклада, презентации, проекта.
Совместная
педагогическая
деятельность
реабилитационного центра:
- тематические родительские собрания/ часы (в течение года);
- совместные проекты с родителями (октябрь, март);
7
семьи
и
- участие родителей в субботниках по благоустройству территории
реабилитационного центра (осень, весна);
- привлечение родителей для участия в досуговых мероприятиях (в течение
года).
Материально-техническое обеспечение:
Дидактический материал:
- наличие наглядного материала (плакаты, выставочные стенды, презентации);
- наличие демонстрационного материала (фотоальбомы, учебные фильмы,
проекты);
- литература по методике преподавания.
Материально-технический материал:
- помещение для занятий;
- инвентарь;
- спортивное оборудование;
- спортивная площадка;
- средства ТСО;
- фотоаппарат.
Мероприятия, в которых планируется участие детей:
- участие в концертах к праздникам, планируемых в течение учебного года;
- организация экскурсий в музеи, храмы города, питомники для животных, на
парад кадетских отрядов;
- организация встреч с ветеранами и действующими сотрудниками ОВД, ВЧ,
ОМОН, МЧС и др.;
- совместное мероприятие с библиотекой №18 «День победы»;
- совместные мероприятия с кадетскими классами образовательных
учреждений города и области.
8
9
Список используемой литературы:
1. Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 года
2. ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред.
от 30.12.2015)
1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2016-2020 годы» от 30 декабря 2015 г. № 1493
2. Письмо «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с
историей и значением официальных государственных символов РФ и их
популяризации» от 01.03.2002 г.
3. Письмо «Об официальных ритуалах в общеобразовательных учреждениях,
связанных с применением государственных символов РФ» от 10.05.2001 г.
4. Вырщиков А., Кусмарцев М. Патриотизм на службе России//Воспитание
школьников. – 2006. - № 3
5. Гейнгардт Н.С. Программа патриотического воспитания//Научнометодический журнал заместителя директора школы по воспитательной
работе. – 2006. - № 3
6. Друкарев А.А. О патриотическом воспитании в кадетских корпусах//-М.,2000
7. Кадол В. Воспитание чести и достоинства // Воспитание школьников. - 1998
г. - № 2.
8. Коркунова Е.Ю. История кадетского
движения http://www.kadetperm.ru/ssylki-i-dokumenty.php
9. Петреченко В.Г. Азбука кадетской жизни http://www.kadetperm.ru/ssylki-idokumenty.php
10
Приложение №1
Образовательная программа «Я кадет»
Учебно-тематический план
№
Название разделов,
тем
Всего
Количество часов, в
том числе
1
Введение в программу
2
Теоретиче
ских
1
2
Основы кадетства
44
15
27
3 Азбука нравственности
16
8
10
Строевая подготовка
(в течении года)
Итоговое мероприятие
8
-
8
2
-
2
Итого
72
24
48
4
5
11
Практичес
ких
1
Формы
аттестации/
контроля
Опрос
Защита
проектов
Защита
проектов
Смотрконкурс
Игровая
программа
Приложение №2
Образовательная программа «Я кадет»
Календарно-тематический план
№ Дата
Тема занятия
Введение в программу
1
Как все начиналось
Истоки кадетства
Встреча с
выпускниками
кадетских классов
Наш вестник
2
История кадетского
движения
Почему я решил стал
кадетом
В тебе взрослеет
гражданин
3
.
4
Все
Содержание деятельности
го
занятия (формы организации
час
деятельности)
ов Теоретичес
Практическая
кая часть
часть
Презентация
2 Беседа
Виртуальная
2
экскурсия
Экскурсия в музей
2
школы №11
Форма
организаци
и занятия
Опрос
Опрос
Диспут
2
Устный журнал
2
2
Викторина
Викторина
Экскурсия в ОВД
Опрос
Диспут
2
2
Тренинг
Умей носить кадетскую
форму
2
Атрибутика кадетства
2
Я вам завещаю одно –
храните святые заветы
2
Жизнь великих кадетов
– образец для
подражания
2
Что такое милосердие?
2
Презентация,
конкурс эскизов
Беседа о
Белгородцах –
героях России
Презентация,
доклад
Беседа
12
Конкурс
Доклад
Опрос
5
6
7
Что такое милосердие?
2
Наш вестник
Бюро добрых
поступков
Честность слов и
поступков
О недостатках и
слабостях:
высокомерие, корысть,
тщеславие…
Дорога к победе над
собой
2
Наш вестник
2
Один раз обманешь,
другой раз не поверят
2
Есть такая профессия
защищать Родину
2
2
2
2
Наш вестник
2
Держи свое слово
2
Чужого горя не бывает
2
Забота о старших –
норма жизни кадета.
Боевая слава
Помощь ветерану
Парад кадетских
отрядов
Наш вестник
Беседа
2
Клуб «Патриот»
Чужого горя не бывает
8
2
Практическ
ие работы
Проект
Защита
проектов
Опрос
Просмотр х/ф
«Офицеры»
Экскурсия в
Преображенский
собор
Опрос
Экскурсия в МЧС
Опрос
Устный журнал
Беседа
Анализ ситуаций
Экскурсия в ВЧ
Опрос
Экскурсия в
военнопатриотический
клуб «Патриот»
Устный журнал
Диспут
Опрос
Посещение приюта
для бездомных
животных
Конкурс минисочинений
Экскурсия в музей
«Диорама» и по
аллее Славы
Разведка полезных
дел
Экскурсия
Опрос
Беседа
2
2
Оказание помощи
ветеранам
Устный журнал
Беседа
2
2
2
Устный журнал
2
13
Конкурс
Опрос
Практическ
ие работы
Опрос
9
Подарок ветерану
Ветеран живет рядом
Наш вестник
Настоящий кадет –
это…
Итого
2
2
2
2
72
14
Творческая
мастерская
Праздничный
концерт
Устный журнал
Практическ
ие работы
Отчетный
концерт
Проектная
деятельность
Брейн-ринг
Приложение №3
Образовательная программа «Я кадет»
Мероприятия с детьми в течение учебного года
Месяц
Мероприятия
Ответственный
1 квартал
(октябрь)
Участие в торжественном мероприятии,
посвященное принятию присяги
кадетства 11 школы
Посещение ДОУ. Спортивноразвлекательное мероприятие «День
защитника отечества». Шефы – кадеты
Центра.
Центр досуга. Участие в праздничном
концерте к 9 мая.
Мартынова Е.В.
2 квартал
(февраль)
3 квартал
(май)
15
Путилова Т.Г.
Малащенко В.В.
Приложение №4
Образовательная программа «Я кадет»
Диагностический материал
Опрос-анкета для будущих кадетов
Необходимо дать ответ на вопрос и обосновать выбор своего ответа.
1.Как вы считаете какой вы будете кадет?
Целеустремленный, дисциплинированный, всесторонне развитый и просто
образец для подражания
Просто обучающийся, который носит кадетскую форму
Я еще расту и развиваюсь, чтобы стать настоящим кадетом
__________________________________________________________________
_________
2.Какими качествами вы должны обладать?
самостоятельность;
интеллектуальное совершенствование;
общительность;
доброта;
трудолюбие;
честность;
целеустремлённость;
ответственность;
уважение;
доверие;
дисциплинированность;
гуманность;
милосердие;
любознательность;
объективность;
что-то
ещё
(указать)__________________________________________________________
16
3. Получив плохую оценку вы?
Приложите все усилия, чтобы исправить её в кратчайшие сроки
Будете ждать следующего урока, когда можно будет исправить.
Не будете исправлять, пока учитель не спросит.
__________________________________________________________________
_____
4. Готовы ли вы закалять свой организм?
Да
Не знаю
Мне это не пригодиться
__________________________________________________________________
______
5. Как Вы считаете, нормативы по физкультуре у кадета должны быть…
Наравне со всеми обучающийсяами.
Выше на один, два раза.
На много выше, потому что кадет России-защитник Отечества с юных лет.
6. Форма одежды кадета должна быть…
Принятого образца, опрятной и красивой, так как форма кадета — это его честь
и гордость
Удобной, модной и стильной
Мне без разницы
__________________________________________________________________
___
7. Что Вы предпочтёте?
Заниматься военным делом, пока все остальные будут играть и резвиться.
Играть в планшет, компьютер или телефон
Ничего не делать
__________________________________________________________________
____
17
8. Вернувшись домой и увидев беспорядок, немытую посуду, что вы сделаете?
Переоденусь и приступлю к наведению порядка
Переоденусь, сделаю свои дела и потом может быть наведу порядок
__________________________________________________________________
_____
9. Если надо пришить пуговицу на рубашке, погладить форму, приготовить
завтрак, то…
Буду так ходить, пока кто-нибудь не пришьет
Самостоятельно сделаю
10. Если у вас что-то не получается, как вы поступите
Отложите дело
Попросите помощи товарища
Будете до последнего добиваться нужного вам результата
__________________________________________________________________
_____
11. Вам сделали замечание...
Извинюсь и исправлюсь, устраню замечание
Буду слушать и думать про себя, что я все равно прав
Извинюсь и сделаю по-своему
__________________________________________________________________
____
12. Вы бы хотели узнать?
То, что преподают в дополнительном образовании
Дополнительные сведения по предметам
Все на что хватит сил
__________________________________________________________________
____
13.Чему бы вы хотели, чтобы Вас подготовили в кадетах?
к продолжению образования
18
к трудовой жизни
к самостоятельной деловой жизни
к семейной жизни
к профессиональной карьере
к общественно – политической деятельности
к жизни по общепринятым нормам морали и нравственности
к бережному отношению к своему здоровью
к сотрудничеству с другими людьми
действиям в экстремальной ситуации и помощи другим, оказавшимся в таких
ситуациях
Защите своего Отечества
__________________________________________________________________
_
14. Чем вы предпочитаете заниматься в свободное время?
__________________________________________________________________
___________
15. Кем бы вы хотели стать в будущем?
__________________________________________________________________
_______
19
20
