Задержка речевого развития у детей (ЗРР) — это особенность развития, при которой речевые навыки ребенка существенно отстают от возрастной нормы. Диагноз «задержка речевого развития» обычно ставят детям до 5–6 лет, когда имеется надежда на доразвитие систем, замедляющих созревание психики и речевой функции. Задержка может проявляться в виде замедленного развития речи, частичного или полного ее отсутствия. 

Признаки задержки речевого развития.

 Признаки ЗРР могут  отличаться  и  зависеть от возраста ребенка и степени выраженности:

• Отсутствие или позднее появление первых слов.
• Отставание в развитии фразовой речи.
• Недостаточное обогащение речи ребенка новыми словами и предложениями.
• Нарушение грамматического строя речи, например, неправильное образование множественного числа, неверное использование времен.
• Нарушение фонематического восприятия.
• Наличие ошибок в артикуляции.
• Отсутствие или нарушение понимания речи.

Причины задержки речевого развития у детей

 ЗРР может быть обусловлена различными факторами, которые делятся на 3 основные группы: биологические, психологические и социальные.

Биологические причины задержки речевого развития:

• Патологии центральной нервной системы — ДЦП, травмы головного мозга, энцефалит и другие повреждения, полученные в младенчестве и раннем детстве, которые влияют на моторные навыки, необходимые для произношения звуков и фраз.
• Нарушения слуха или зрения. Из-за сложностей с восприятием и обработкой речи может возникнуть задержка.
• Тяжелые соматические заболевания, которые препятствуют нормальной социализации и обучению ребенка, но не связаны с нарушением ЦНС: например, тяжелые пороки сердца — ребенку запрещена любая физическая нагрузка и посещение детских образовательных организаций, из-за чего резко ограничен круг общения.
• Родовые травмы, недоношенность и инфекции, перенесенные в пренатальный период.

Психологические причины:

• Неблагоприятная психологическая обстановка в семье — проблемы с речевым развитием у ребенка могут возникнуть из-за стресса и тревоги.
• Отсутствие общения со сверстниками.
• Недостаток стимуляции речи со стороны взрослых.
• Пребывание в условиях изоляции и связанная с этим социальная депривация (неудовлетворение потребности в общении).

ЗРР  у детей может быть вызвана социальными факторами, которые связаны с недостатком общения, педагогической запущенностью, сменой языковой среды, психологическими факторами.

Важно отметить, что причины задержки темпа речевого развития у детей могут быть комплексными и сочетать в себе несколько факторов.

Особенности речевого развития ограничивают ребенка в общении со сверстниками и взрослыми людьми. Из-за этого может появиться страх общения и проблемы с социализацией, поэтому важно как можно раньше начать коррекционную работу.

Диагностика задержки речевого развития

Постановка диагноза задержки развития речи зависит от возраста ребенка. Задержка речевого развития у детей 2–2,5 лет — не всегда повод для беспокойства, она может указывать на индивидуальные темпы развития. Но если к этому возрасту ребенок совсем не говорит или его словарный запас меньше 50 слов, то родителям рекомендуется обратиться к педиатру или детскому неврологу для консультации. Если врач поставит ЗРР, то подберет план лечения, включающий занятия с логопедом, психологом и другими специалистами.

У детей 3 лет речевые навыки обычно развиты достаточно хорошо. Ребенок может без ошибок строить предложения из 3–4 слов. На возможную задержку речевого развития в этом возрасте может указывать бедный словарный запас (до 1000 слов), трудности с произношением звуков, проблемы с построением предложений и пониманием речи.

О возможной задержке речевого развития у детей 4 лет свидетельствуют такие признаки:

• отсутствие речи;
• использование только простых слов или фраз;
• ограниченное применение грамматических форм;
• трудности с пониманием речи других людей;
• отсутствие жестов и мимики для общения.

В 4 года ребенок может не только строить сложные предложения, но и рассуждать, пересказывать и придумывать простые истории.

Когда ставят задержку речевого развития 5-летним детям:

• при словарном запасе менее 2000 слов;
• неправильном произношении звуков;
• использовании в речи только простых предложений;
• непонимании чужой речи. 

В норме у детей 5 лет хорошо развиты речевые навыки, и дальше идет этап совершенствования речи.

Крайне важно начать работу как можно раньше, желательно не позднее 3 лет. Если на момент обращения к специалисту малышу было 2 года, то уже к 5-6 годам он сможет догнать своих сверстников.

Эффективность коррекционной работы зависит не только от логопеда и участия врачей, но и от усилий родителей, которые должны следовать всем  рекомендациям, а также чаще заниматься с ребенком, больше разговаривать и играть с ним.