Приложение к Основной образовательной
программе основного общего образованияМАОУ
СОШ № 143
(Приказ № 140/1-О от «02» сентября 2019 г.)

Рабочая программа учебного предмета
«Русский язык»
I

Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Русский язык»

Личностные результаты освоения основной образовательной
программы основного общего образования должны отражать:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки
в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного
отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям,
языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в
пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных,
социальных и экономическихособенностей;

1

6) развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
7) формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения
в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил
поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической
деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие
ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы основного общего образования должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий
и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
2

строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное
и по аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в
группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать
и отстаивать свое мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТкомпетенции);
развитие мотивации к овладению культурой активного пользования
словарями и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение
применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Предметные результаты изучения предметной области "Русский
язык и литература" должны отражать:
Русский язык:
1) совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности (говорения и аудирования, чтения и письма, общения при
помощи современных средств устной и письменной коммуникации):
создание
устных
монологических
высказываний
разной
коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации
общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и
речевого этикета; умение различать монологическую, диалогическую и
полилогическую речь, участие в диалоге и полилоге;
развитие навыков чтения на русском языке (изучающего,
ознакомительного, просмотрового) и содержательной переработки
прочитанного материала, в том числе умение выделять главную мысль
текста, ключевые понятия, оценивать средства аргументации и
выразительности;
овладение различными видами аудирования (с полным пониманием, с
пониманием основного содержания, с выборочным извлечением
информации);
понимание, интерпретация и комментирование текстов различных
функционально-смысловых типов речи (повествование, описание,
рассуждение) и функциональных разновидностей языка, осуществление
информационной переработки текста, передача его смысла в устной и
3

письменной форме, а также умение характеризовать его с точки зрения
единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения;
умение оценивать письменные и устные речевые высказывания с точки
зрения их эффективности, понимать основные причины коммуникативных
неудач и уметь объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки
зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
выявление основных особенностей устной и письменной речи,
разговорной и книжной речи;
умение создавать различные текстовые высказывания в соответствии с
поставленной целью и сферой общения (аргументированный ответ на вопрос,
изложение, сочинение, аннотация, план (включая тезисный план), заявление,
информационный запрос и др.);
2) понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных
и творческих способностей личности в процессе образования и
самообразования:
осознанное использование речевых средств для планирования и
регуляции собственной речи; для выражения своих чувств, мыслей и
коммуникативных потребностей;
соблюдение основных языковых норм в устной и письменной речи;
стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру
использования русского литературного языка, оценивать свои языковые
умения и планировать их совершенствование и развитие;
3)
использование
коммуникативно-эстетических
возможностей
русского языка:
распознавание и характеристика основных видов выразительных
средств фонетики, лексики и синтаксиса (звукопись; эпитет, метафора,
развёрнутая и скрытая метафоры, гипербола, олицетворение, сравнение;
сравнительный оборот; фразеологизм, синонимы, антонимы, омонимы) в
речи;
уместное использование фразеологических оборотов в речи; корректное
и оправданное употребление междометий для выражения
эмоций, этикетных формул;
использование в речи синонимичных имен прилагательных в роли
эпитетов;
4) расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах
и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение
базовых понятий лингвистики:
идентификация самостоятельных (знаменательных) служебных частей
речи и их форм по значению и основным грамматическим признакам;
распознавание существительных, прилагательных, местоимений,
числительных, наречий разных разрядов и их морфологических признаков,
умение различать слова категории состояния и наречия;
распознавание
глаголов,
причастий,
деепричастий
и
их
морфологических признаков;
распознавание предлогов, частиц и союзов разных разрядов,
4

определение смысловых оттенков частиц;
распознавание
междометий
разных
разрядов,
определение
грамматических особенностей междометий;
5) формирование навыков проведения различных видов анализа слова,
синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также
многоаспектного анализа текста:
проведение фонетического, морфемного и словообразовательного (как
взаимосвязанных этапов анализа структуры слова), лексического,
морфологического анализа слова, анализа словообразовательных пар и
словообразовательных цепочек слов;
проведение синтаксического анализа предложения, определение
синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении;
анализ текста и распознавание основных признаков текста, умение
выделять тему, основную мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать
текст на абзацы, знать композиционные элементы текста;
определение звукового состава слова, правильное деление на слоги,
характеристика звуков слова;
определение лексического значения слова, значений многозначного
слова, стилистической окраски слова, сферы употребления, подбор
синонимов, антонимов;
деление слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа слова;
умение различать словообразовательные и формообразующие морфемы,
способы словообразования;
проведение морфологического разбора самостоятельных и служебных
частей речи;
характеристика общего грамматического значения, морфологических
признаков самостоятельных частей речи, определение их синтаксической
функции;
опознавание
основных
единиц
синтаксиса
(словосочетание,
предложение, текст);
умение выделять словосочетание в составе предложения, определение
главного и зависимого слова в словосочетании, определение его вида;
определение вида предложения по цели высказывания и эмоциональной
окраске;
определение грамматической основы предложения;
распознавание распространённых и нераспространённых предложений,
предложений осложнённой и неосложнённой структуры, полных и
неполных;
распознавание второстепенных членов предложения, однородных
членов предложения, обособленных членов предложения; обращений;
вводных и вставных конструкций;
опознавание сложного предложения, типов сложного предложения,
сложных предложений с различными видами связи, выделение средств
синтаксической связи между частями сложного предложения;
5

определение функционально-смысловых типов речи, принадлежности
текста к одному из них и к функциональной разновидности языка, а также
создание текстов различного типа речи и соблюдения норм их построения;
определение видов связи, смысловых, лексических и грамматических
средств связи предложений в тексте, а также уместность и целесообразность
их использования;
6) обогащение активного и потенциального словарного запаса,
расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств
для свободного выражения мыслей и чувств в соответствии с ситуацией и
стилем общения:
умение использовать словари (в том числе - мультимедийные) при
решении задач построения устного и письменного речевого высказывания,
осуществлять эффективный и оперативный поиск на основе знаний о
назначении различных видов словарей, их строения и способах
конструирования информационных запросов;
пользование толковыми словарями для извлечения необходимой
информации, прежде всего - для определения лексического значения
(прямого и переносного) слова, принадлежности к его группе однозначных
или многозначных слов, определения прямого и переносного значения,
особенностей употребления;
пользование орфоэпическими, орфографическими словарями для
определения нормативного написания и произношения слова;
использование фразеологических словарей для определения значения и
особенностей употребления фразеологизмов;
использование морфемных, словообразовательных, этимологических
словарей для морфемного и словообразовательного анализа слов;
использование словарей для подбора к словам синонимов, антонимов;
7)
овладение
основными
нормами
литературного
языка
(орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими,
пунктуационными, стилистическими), нормами речевого этикета;
приобретение опыта использования языковых норм в речевой практике при
создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому
самосовершенствованию,
овладение
основными
стилистическими
ресурсами лексики и фразеологии языка:
поиск орфограммы и применение правил написания слов с
орфограммами;
освоение правил правописания служебных частей речи и умения
применять их на письме;
применение правильного переноса слов;
применение правил постановки знаков препинания в конце
предложения, в простом и в сложном предложениях, при прямой речи,
цитировании, диалоге;
соблюдение основных орфоэпических правил современного русского
литературного языка, определение места ударения в слове в соответствии с
акцентологическими нормами;
6

выявление смыслового, стилистического различия синонимов,
употребления их в речи с учётом значения, смыслового различия,
стилистической окраски;
нормативное изменение форм существительных, прилагательных,
местоимений, числительных, глаголов;
соблюдение грамматических норм, в том числе при согласовании и
управлении, при употреблении несклоняемых имен существительных и
аббревиатур, при употреблении предложений с деепричастным оборотом,
употреблении местоимений для связи предложений и частей текста,
конструировании предложений с союзами, соблюдение видовременной
соотнесённости глаголов-сказуемых в связном тексте;
8) для слепых, слабовидящих обучающихся: формирование навыков
письма на брайлевской печатной машинке;
9) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся
формирование и развитие основных видов речевой деятельности
обучающихся - слухозрительного восприятия (с использованием слуховых
аппаратов и (или) кохлеарных имплантов), говорения, чтения, письма;
10) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:
овладение основными стилистическими ресурсами лексики и
фразеологии языка, основными нормами литературного языка, нормами
речевого этикета;
приобретение опыта использования языковых норм в речевой и
альтернативной коммуникативной практике при создании устных,
письменных, альтернативных высказываний;
стремление к возможности выразить собственные мысли и чувства,
обозначить собственную позицию;
видение традиций и новаторства в произведениях;
восприятие художественной действительности как выражение мыслей
автора о мире и человеке.
Выпускник научится:
 владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
 владеть навыками различных видов чтения (изучающим,
ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки
прочитанного материала;
 владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с
пониманием основного содержания, с выборочным извлечением
информации) и информационной переработки текстов различных
функциональных разновидностей языка;
 адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты
различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание,
рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
 участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать
устные монологические высказывания разной коммуникативной
7

направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с
соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого
этикета;
 создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и
жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и
речевого этикета;
 анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли,
основной
и
дополнительной
информации,
принадлежности
к
функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности
языка;
 использовать знание алфавита при поиске информации;
 различать значимые и незначимые единицы языка;
 проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
 классифицировать и группировать звуки речи по заданным
признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;
 членить слова на слоги и правильно их переносить;
 определять место ударного слога, наблюдать за перемещением
ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы
в соответствии с акцентологическими нормами;
 опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе
смыслового,
грамматического
и
словообразовательного
анализа;
характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение
слова с опорой на его морфемный состав;
 проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
 проводить лексический анализ слова;
 опознавать лексические средства выразительности и основные виды
тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
 опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также
служебные части речи и междометия;
 проводить морфологический анализ слова;
 применять знания и умения по морфемике и словообразованию при
проведении морфологического анализа слов;
 опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание,
предложение, текст);
 анализировать различные виды словосочетаний и предложений с
точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных
особенностей;
 находить грамматическую основу предложения;
 распознавать главные и второстепенные члены предложения;
 опознавать предложения простые и сложные, предложения
осложненной структуры;
 проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
 соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
8

 опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и
морфологический анализ в практике правописания;
 опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении
расстановки знаков препинания в предложении;
 использовать орфографические словари.
Выпускник получит возможность научиться:
 анализировать речевые высказывания с точки зрения их
соответствия ситуации общения и успешности в достижении
прогнозируемого
результата;
понимать
основные
причины
коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
 оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного,
уместного и выразительного словоупотребления;
 опознавать различные выразительные средства языка;
 писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии,
доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
 осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности;
 участвовать в разных видах обсуждения, формулировать
собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из
жизненного и читательского опыта;
 характеризовать
словообразовательные
цепочки
и
словообразовательные гнезда;
 использовать этимологические данные для объяснения правописания
и лексического значения слова;
 самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
 самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач.
II Содержание учебного предмета «Русский язык»
Речь. Речевая деятельность
Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы
речи (монолог, диалог, полилог). Основные особенности разговорной речи,
функциональных стилей (научного, публицистического, официальноделового), языка художественной литературы. Основные жанры разговорной
речи (рассказ, беседа, спор); научного стиля и устной научной речи (отзыв,
выступление, тезисы, доклад, дискуссия, реферат, статья, рецензия);
публицистического стиля и устной публичной речи
9

(выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк); официальноделового стиля (расписка, доверенность, заявление, резюме).
Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое
единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема,
идея; главная, второстепенная и избыточная информация. Функциональносмысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение).Тексты
смешанного типа.
Специфика художественного текста.
Анализ текста.
Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение).
Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия
общения, собеседники). Речевой акт и его разновидности (сообщения,
побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого
этикета и т. д.). Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос,
диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа).
Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия.
Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.
Создание
устных
высказываний
разной
коммуникативной
направленности в зависимости от сферы и ситуации общения.
Информационная переработка текста (план, конспект, аннотация).
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное).
Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.
Культура речи
Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный,
этический. Основные критерии культуры речи.
Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского
литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические, орфографические, пунктуационные). Вариативностьнормы.
Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным
богатством и нормами современного русского литературного языка.
Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности
речи.
Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого
поведения в различных ситуациях формального и неформального общения.
Невербальные средства общения. Межкультурная коммуникация.
Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке
Общие сведения о языке
Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный
язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык
межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский
язык как развивающееся явление.
10

Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу
других славянских языков. Историческое развитие русского языка.
Формы
функционирования
современного
русского
языка
(литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах,
территориальные
диалекты,
просторечие,
профессиональные
разновидности, жаргон).
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории
народа. Взаимообогащение языков народов России. Выявление лексических
и фразеологических единиц языка с национально-культурным компонентом
значения в произведениях устного народного творчества, в художественной
литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью
лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые
слова.
Русский язык – язык русской художественной литературы. Языковые
особенности
художественного текста. Основные изобразительновыразительные средства русского языка и речи, их использование в речи
(метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие).
Основные лингвистические словари. Работа со словарной статьей.
Выдающиеся отечественные лингвисты.
Фонетика, орфоэпия и графика
Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог.
Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и словообразовании.
Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова.
Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы
обозначения [j’] на письме.
Интонация, ее функции. Основные элементы интонации.
Связь фонетики с графикой и орфографией.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов
(нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение
согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и
интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки
зрения орфоэпических норм.
Применение знаний по фонетике в практике правописания.
Морфемика и словообразование
Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка.
Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс,
окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие
морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.
Способы образования слов (морфологические и неморфологические).
Производящая и производная основы, Словообразующая морфема.
Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова.
Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.
11

Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике
правописания.
Лексикология и фразеология
Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение
слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения
слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы,
неологизмы. Сферы употребления русской лексики. Стилистическая окраска
слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный,сниженный).
Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и заимствованные слова.
Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства
выразительности речи. Основные лексические нормы современного
русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с
его точным лексическим значением, различение в речи омонимов,
антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической
сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.
Понятие об этимологии.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления.
Морфология
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная
классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства
каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Различные точки
зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи.
Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова.
Морфологический анализ слова.
Омонимия слов разных частей речи.
Основные морфологические нормы русского литературного языка
(нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных,
имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и
др.).
Применение знаний по морфологии в практике правописания.
Синтаксис
Единицы
синтаксиса русского
языка. Словосочетание
как
синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании. Типы
предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены,
способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные.
Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные,
распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и
неосложненной структуры, полные и неполные). Типы односоставных
предложений. Однородные члены предложения, обособленные члены
предложения; обращение; вводные и вставные конструкции. Сложные
предложения. Типы сложных предложений.
12

Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного
предложения. Сложные предложения с различными видами связи.
Способы передачи чужой речи.
Синтаксический анализ простого и сложного предложения.
Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая
цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи.
Основные
синтаксические
нормы
современного
русского
литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе
простого
предложения,
нормы
построения
сложносочиненного
предложения; нормы построения сложноподчиненного предложения; место
придаточного определительного в сложноподчиненном предложении;
построение
сложноподчиненного
предложения
с
придаточным
изъяснительным, присоединенным к главной части союзом «чтобы»,
союзными словами «какой», «который»; нормы построения бессоюзного
предложения; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью
(цитирование в предложении с косвенной речью и др.).
Применение знаний по синтаксису в практике правописания.
Правописание: орфография и пунктуация
Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.
Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем.
Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания.
Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных
орфографических норм.
Пунктуация как система правил правописания. Знаки препинания и их
функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце
предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и
цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение
основных пунктуационных норм.
Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.
Использование орфографических словарей и справочников по правописанию
для решения орфографических и пунктуационных проблем.

III

5
№
п/п
1

2

Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы
класс
Тема
Раздел 1-4ч. Общие сведения о языке. Роль языка в
жизни человека и общества. Язык – средство передачи
мыслей, знаний, чувств
Виды речевой деятельности (говорение, аудирование,
письмо, чтение). Виды речи (устная и письменная).

Кол-во
часов
1

13

3
4

5
6
7

8
9
10
11
12

13

14
15
16
17

18
19
20
21
22
23

Читаем учебник. Слушаем на уроке
Функциональные
разновидности
языка.
Функциональные стили. Стили речи
Функциональные разновидности языка: разговорный
язык; функциональные стили: научный; язык
художественной литературы
Раздел 2 - 27ч. Повторение пройденного в I – IV
классах. Текст как продукт речевой деятельности.
Формально-смысловое
единство
и
его
коммуникативная направленность текста: тема
Формально-смысловое
единство
и
его
коммуникативная направленность текста: тема:
основная мысль текста, проблема, идея.
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
Элементы фонетической транскрипции
Орфограмма.
Понятие орфограммы.
Соблюдение основных орфографических норм.
Правописание проверяемых гласных в корне слова.
Соблюдение основных орфографических норм.
Правописание непроверяемых гласных в корне слова
Соблюдение основных орфографических норм.
Правописание непроверяемых и проверяемых
согласных в корне слова.
Соблюдение основных орфографических норм.
Правописание гласных после шипящих и ц. Буквы и,
у, а после шипящих
Правописание Ъ и Ь. Орфографические правила,
связанные с употреблением ъ и ь
Соблюдение основных орфографических норм.
Раздельное написание предлогов с другими словами
Проверочная работа по теме «Повторение пройденного
материала в 1-4 кл. Орфография»
Структура текста. Основные признаки текста
(членимость, смысловая цельность, связность,
завершенность).Абзац.
Части речи как лексико-грамматические разряды
слов.
Глагол. Написание не с глаголами
Инфинитив. -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах
Личные окончания глаголов. Спряжение глаголов
Личные окончания глаголов. Спряжение глаголов
Проверочная работа по теме «Правописание окончаний
глаголов»

1
1

1
1
1

1
1
1
1
1

1

1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
14

24

25
26
27

28
29
30
31
32

33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43

44
45
46
47
48
49

Имя существительное. Склонение .
Правописание ь после шипящих на конце
существительных
Правописание гласных в падежных окончаниях
существительных
Правописание гласных в падежных окончаниях
существительных. Выполнение тестовых заданий
Имя прилагательное
Правописание гласных в падежных окончаниях
прилагательных
Правописание гласных в падежных окончаниях
прилагательных
Местоимение
Личные местоимения. Склонение местоимений
Проверочная работа по теме «Повторение»
Анализ проверочной работы.
Раздел 3 - 38 ч. Синтаксис. Пунктуация. Культура
речи (говорения и письма). Синтаксис как раздел
грамматики
Единицы синтаксиса. Словосочетание как
синтаксическая единица. Строение словосочетания
Синтаксический анализ (разбор) словосочетания
Предложение и его признаки. Предложение.
Предложение. Грамматическая основа предложения
Виды предложений по цели высказывания
Восклицательные предложения. Виды предложений по
эмоциональной окраске
Члены предложения. Главные члены предложения.
Способы их выражения. Подлежащее
Сказуемое

1

Тире между подлежащим и сказуемым
Нераспространённые и распространённые
предложения
Второстепенные члены предложения. Способы их
выражения.
Дополнение
Определение
Обстоятельство
Обстоятельство
Проверочная работа по теме «Главные и
второстепенные члены предложения»
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками
Пунктуация как раздел правописания. Пунктуация
как система правил правописания. Знаки препинания в

1
1

1
1
1

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1
15

50
51
52
53
54
55
56
57
58

59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71

72

конце предложения. Знаки препинания в простом
предложении
Предложения с однородными членами. Их
интонационные и пунктуационные особенности
Предложения с однородными членами. Их
интонационные и пунктуационные особенности
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами
Обобщающие слова при однородных членах
предложения
Обращение. Предложения с обращениями
Предложения с обращениями
Синтаксический и пунктуационный анализы (разборы)
простого предложения
Проверочная работа по теме «Знаки препинания в
предложениях с однородными членами и
обращениями».
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.
Письмо. Письмо товарищу, родственнику.
Предложения простые и сложные. Союзные и
бессоюзные
Знаки препинания в сложном предложении. Схемы
предложений
Синтаксический разбор сложного предложения
Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с
прямой речью. Схемы предложений
Прямая и косвенная речь. ; нормы построения
предложений с прямой и косвенной речью.
Диалог. Знаки препинания в диалоге
Изложение содержания прочитанного текста
(выборочное). Подготовка к написанию.
Изложение содержания прочитанного текста
(выборочное)
Обобщение и систематизация знаний по теме
« Синтаксис. Пунктуация. Культура речи»
Контрольная работа по теме «Синтаксис и
пунктуация»
Раздел 4 - 16ч.Фонетика и орфоэпия. Графика.
Орфография. Культура речи. Фонетика . Звук как
единица языка
Звуки речи. Система гласных звуков. Гласные ударные
и безударные

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
16

73
74
75

76
77
78
79

80
81
82

83
84

85
86
87

88
89
90
91
92
93

Система согласных звуков. Согласные твёрдые и
мягкие. Изменение звуков в речевом потоке
Согласные звонкие и глухие. Изменение звуков в
речевом потоке
Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его
разноместность, подвижность при формо- и
словообразовании. Смыслоразличительная роль
ударения.
Описание предмета
Графика. Алфавит. Соотношение звука и буквы.
Состав русского алфавита, названия букв.
Обозначение на письме твердости и мягкости
согласных.
Обозначение на письме мягкости согласных с
помощью мягкого знака. Орфографические правила,
связанные с правописанием ь.
Двойная роль букв е, ё, ю, я в слове. Способы
обозначения [j’] на письме.
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные
нормы произношения слов
Нормы, определяющие произношение гласных звуков
и произношение согласных звуков; ударение в
отдельных грамматических формах и интонирования
предложений. Оценка собственной и чужой речи с
точки зрения орфоэпических норм.
Фонетический анализ (разбор) слова. Слог. Ударение.
Повторение изученного по теме «Фонетика. Орфоэпия.
Графика». Интонация, ее функции. Основные
элементы интонации.
Художественное описание натюрморта П. П.
Кончаловского «Сирень».
Художественное описание натюрморта П. П.
Кончаловского «Сирень».
Раздел 5 - 15ч Лексикология как раздел
лингвистики. Лексика. Культура речи. Слово и его
лексическое значение
Однозначные и многозначные слова
Однозначные и многозначные слова

1

Прямое и переносное значение слов
Изложение содержания прочитанного по тексту
К.Паустовского «Первый снег»
Написание изложения с использованием слов в
переносном значении
Лексические омонимы. Лексическая сочетаемость.

1
1

1
1

1
1
1
1

1
1
1

1
1

1
1
1

1
1

1
1
17

94
95
96
97

98
99
100
101
102

103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122

Лексические омонимы. Лексическая сочетаемость.
Синонимы
Антонимы.
Устное сочинение-описание природы (пейзаж) по
картине И.Грабаря «Февральская лазурь» с
использованием синонимов
Паронимы
Лексические словари различных типов (толковый,
синонимов, антонимов). Работа со словарной статьей.
Повторение и систематизация изученного по теме
«Лексика. Культура речи»
Проверочная работа по теме «Лексика. Культура
речи»
Раздел 6 - 20ч. Морфемика. Орфография.
Культура речи. Морфема как минимальная значимая
единица языка.
Словообразование и изменение форм слов.
Словообразующие и формообразующие морфемы.
Основа слова. Окончание как формообразующая
морфема. Нулевая морфема.
Виды морфем: корень слова. Однокоренные слова
Виды морфем: суффикс как словообразующая
морфема
Виды морфем: приставка как словообразующая
морфема
Чередование звуков в морфемах. Беглые согласные.
Варианты морфем. Морфемный разбор слов
Правописание гласных и согласных в приставках
Буквы -з и -с на конце приставок
Буквы -з и -с на конце приставок
Буквы о – а в корне -лаг- -лож-. Чередование гласных
в корнях слов
Буквы о – а в корне –лаг- -ложБуквы о – а в корне – раст - - росБуквы о – а в корне – раст - - росБуквы ё – о после шипящих в корне
Буквы ё – о после шипящих в корне
Буквы и-ы после ц
Буквы и-ы после ц. Обобщение и систематизация
изученного по теме «Морфемика»
Контрольный диктант по теме «Морфемика.
Орфография»
Доказательства в рассуждении.
Написание сочинения-рассуждения .

1
1
1
1

1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18

123

124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137

138

139
140
141
142
143
144
145
146

Раздел 6 - 48ч Морфология. Орфография. Культура
речи
Части речи как лексико-грамматические разряды
слов. Имя существительное (14ч.)
Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства.
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые
Имена существительные собственные и нарицательные
Имена существительные собственные и нарицательные
Род имен существительных
Имена существительные, имеющие форму только
множественного числа
Имена существительные, имеющие форму только
единственного числа
Три склонения имён существительных.
Падеж имён существительных
Правописание гласных в падежных окончаниях
существительных в единственном числе
Правописание окончаний существительных на -ия, -ий,
-ие
Множественное число имён существительных
Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях
существительных
Проверочная работа по теме «Правописание гласных в
окончаниях существительных»
Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя
существительное» Морфологический разбор имени
существительного
Имя прилагательное 8 ч. Общекатегориальное
значение, морфологические и синтаксические
свойства. Имя прилагательное как часть речи
Правописание гласных в падежных окончаниях
прилагательных
Правописание о-е в окончаниях прилагательных после
шипящих
Полные и краткие прилагательные
Повторение по теме «Имя прилагательное».
Морфологический разбор имени прилагательного
Контрольное тестирование по теме «Имя
прилагательное»
Сочинение-описание животного.
Написание сочинения-описания животного
Глагол 17ч Общекатегориальное значение,

1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1
1
1
19

147
148
149

морфологические и синтаксические свойства
Глагол как часть речи. Написание не с глаголами
Неопределённая
форма
глагола
(инфинитив).
Правописание -тся и -ться в глаголах
Правописание -тся и -ться в глаголах
Глаголы совершенного и несовершенного вида

1
1
1

Буквы е-и в корнях с чередованием
Буквы е-и в корнях с чередованием
Невыдуманный рассказ о себе (повествование)
Время глагола. Прошедшее время глагола
Настоящее время глагола
Будущее время глагола. Употребление времён
Спряжение глаголов
Определение спряжения глагола с безударным
личным окончанием
Морфологический разбор глагола
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2 -м лице
ед.ч.
Систематизация и обобщение изученного по теме
«Глагол»

1
1
1
1
1
1
1
1

161

Проверочная работа по теме «Правописание глаголов»

1

162

Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.

1

163

Раздел 7 - 7 ч. Повторение и систематизация
изученного в V классе Разделы науки о языке
Язык и культура
Орфограммы в приставках и в корнях слов.
Соблюдение основных орфографических норм.
Орфограммы в окончаниях. Соблюдение основных
орфографических норм.
Правописание ъ и ь. Соблюдение основных
орфографических норм.
Знаки препинания в простом и сложном предложении
и в предложениях с прямой речью. Соблюдение
основных пунктуационных норм.
Итоговая проверочная работа за курс 5 класса

1

150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160

164
165
166
167
168

169

1
1
1

1
1
1
1
1

1

20

170
Анализ итоговой работы.
Итого 170 часов
6
№
п/п
1

2
3

4
5

6
7

класс
Тема
Раздел 1. – (2ч.)
Речь и речевое общение. Язык. Речь. Общение
Русский язык – один из развитых языков мира
Язык, речь, общение. Ситуация общения
Речь устная и письменная
Раздел 2. – (21ч.) Повторение изученного в 5 классе
Фонетика и орфоэпия. Звук как единица языка. Звуки
речи.
Фонетический анализ слова. Нормы произношения

1

Кол-во
часов
1 час
1 час
1 час
1 час

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в
корнях слов
Морфема как минимальная значимая единица языка.

1 час

Морфемный

1 час

анализ слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.
Корни с чередованием.
Буквы О- Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после
Ц
Система частей речи в русском языке. Части речи
Части речи, изученные в 5 классе.
Морфологический анализ слова

1 час

11

Правописание окончаний в словах разных частей речи.
Орфограммы в окончаниях слов

1 час

12

1 час

14

Буквы Е-И в падежных окончаниях имен существительных. Правописание личных окончаний глаголов
Словосочетание. Основные виды словосочетаний.
Связь слов в сл\соч.
Предложение и его признаки.

15

Знаки препинания в простом предложении.

1 час

16

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном
предложении
Запятые в сложном предложении.

1 час

8
9
10

13

1 час
1 час
1 час

1 час
1 час

21

17

Деление СП на группы: союзные и бессоюзные.

1 час

18

Отличие ПП с однородными членами, связанными
союзом И, и ССП.

1 час

19

Синтаксические конструкции с чужой речью. Знаки
препинания в предложениях с прямой речью и при
диалоге.

1 час

20

Синтаксические конструкции с чужой речью. Знаки
препинания в предложениях с прямой речью и при
диалоге.
Синтаксический и пунктуационный разбор простого и
сложного предложения. Постановка знаков
препинания в простых предложениях.
Контрольная работа по теме «Повторение изученного в
5 классе»

1 час

21

22

25

26
27
28

29
30

31

1 час
1 час

23
24

1 час

Анализ контрольной работы.
Раздел 3. – (4ч.)
Текст как продукт речевой деятельности.
Текст, его особенности.
Тема и основная мысль текста
Функционально-смысловые типы текста
(повествование, описание, рассуждение).
Функциональные стили языка. Текст и стили речи

1 час
1 час
1 час

Официально-деловой стиль речи(расписка,
доверенность, заявление).
Раздел 4. – (24ч.)
Лексикология и фразеология. Лексика. Культура речи
Повторение изученного по теме «Лексика» в 5 классе
Слово, его лексическое и грамматическое значения.
Многозначные и однозначные слова.

1 час

Прямое и переносное значения слов. Омонимы.
Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
Подготовка к написанию сочинения-описания по
картине А.М.Герасимова «После дождя»

1 час

Написание сочинения-описания по картине
А.М.Герасимова «После дождя»

1 час

1 час

1 час

22

Сферы употребления русской лексики.
Общеупотребительные слова. Профессионализмы и
термины
Сферы употребления русской лексики.
Общеупотребительные слова. Профессионализмы и
термины

1 час

Диалектные слова (диалектизмы)
Лексика ограниченного употребления. Нормы
употребления диалектной лексики.
Диалектные слова (диалектизмы)
Сжатое изложение (прочитанного)
повествовательного текста о В.И.Дале. «Собиратель
русских слов»
Диалектные слова (диалектизмы). Сжатое изложение
(прочитенного) повествовательного текста о В.И.Дале.
«Собиратель русских слов»

1 час

37

Исконно русские и заимствованные слова

1 час

38

Исконно русские и заимствованные слова. Основные
причины заимствования новых слов. Основные
языки - источники лексических заимствований в
русском языке.
Новые слова (неологизмы).

1 час

Активный и пассивный словарный состав.
Архаизмы и историзмы. Словари устаревших слов и
неологизмов
Словари. Структура словарной статьи
Работа со словарями.

1 час

Словари. Структура словарной статьи
Работа со словарями. Стилистическая окраска слова.
Стилистические пласты лексики (книжный,
нейтральный,сниженный). Стилистическая помета со
словарем.
Самостоятельная практическая работа со словарём
Повторение и обобщение изученного по теме
«Лексика. Культура речи»
Контрольное тестирование по теме «Лексика. Культура
речи»

1 час

Анализ контрольного тестирования. Работа над
ошибками.

1 час

32

33

34

35

36

39
40

41

42

43
44
45

46

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час
1 час
1 час

23

Фразеология как раздел лингвистики. Фразеология.
Культура речи
Фразеологизмы, их значение и употребление.
Фразеологические словари русского языка, их
использование
Источники фразеологизмов. Фразеологизмы как
средства выразительности речи.
Повторение по теме «Фразеология. Культура речи»

1 час

1 час

63

Проверочная работа по теме «Фразеология. Культура
речи»
Раздел 5. – (29ч.)
Морфемика и словообразование. Словообразование.
Орфография. Культура речи
Повторение изученного в 5 классе
Морфема как минимальная значимая единица слова.
Морфемный анализ слова.
Морфема как минимальная значимая еденица слова.
Морфемный анализ слова.
Описание помещения (интерьер)
Систематизация материалов к сочинению. Сложный
план
Подготовка к написанию сочинения - описания
картины Т.Н.Яблонской «Утро». Предметы интерьера
на картине
Анализ работ. Работа над ошибками
Способы образования слов в русском языке
(морфологические и неморфологические).
Образование слов с помощью морфем (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный,
бессуффиксный).
Сложение как способ словообразования. Виды
сложения.
Переход одной части речи в другую.
Словообразовательное гнездо слов
Понятие об этимологии. Этимология слов.
Этимологические словари.
Правописание морфем. Чередование звуков в
морфемах
Буквы О-А в корнях КОС-КАС
Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР.

64

Буквы О-А в корнях ЗОР-ЗАР

1 час

47

48
49
50
51
52

53
54
55
56

57
58

59
60
61
62

1 час
1 час
1 час

1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
24

1 час

67

Практикум по теме «Правописание корней с
чередованием О-А, Е-И»
Практикум по теме «Правописание корней с
чередованием О-А, Е-И»
Буквы И-Ы после приставок на согласные

68

Буквы И и Ы после приставок на согласные

1 час

69

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

1 час

70

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИОпределение значения приставки ПРИ-, правильное
написание приставок
Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИОпределение значения приставки ПРЕ- («очень»,
«пере-»), правильное написание приставок
Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИПриставки без значения

1 час

ПРЕ и ПРИ – часть корня.
Соединительные О-Е в сложных словах
Сложносокращенные слова
Виды сложносокращенных слов по способу их
образования.
Сложносокращенные слова
Род сложносокращенного слова
Морфемный и словообразовательный анализы слов.
Словообразовательная цепочка. Словообразовательное
гнездо.
Обобщение и систематизация изученного по теме
«Словообразование»
Контрольный диктант с грамматическим заданием по
теме «Словообразование»
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1 час
1 час
1 час

Раздел 6. – (117ч.)
Морфология. Орфография. Культура речи
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Имя существительное (22ч.)
Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства. Повторение изученного в 5
классе.
Разносклоняемые имена существительные
Склонение существительных на -МЯ и слова ПУТЬ
Буква Е в суффиксе ЕН существительных на -МЯ
Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе существительных на –

1 час

65
66

71

72
73
74
75

76
77

78
79
80
81

82
83

1 час
1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час

25

МЯ
Буква Е в суффиксе ЕН существительных на -МЯ
Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе существительных на –
МЯ
Несклоняемые имена существительные и их употребление в косвенных падежах
Род несклоняемых имен существительных

1 час

1 час

88

Употребление несклоняемых существительных в
речи. Согласование прилагательных и глаголов
прошедшего времени с несклоняемыми
существительными
Имена существительные общего рода

89

Морфологический анализ имени существительного.

1 час

90

Слитное и раздельное написание НЕ со словами
разных частей речи. НЕ с существительными

1 час

91

Не с существительными
Условия выбора слитного или раздельного написания
НЕ с существительными.
Не с существительными
Условия выбора слитного или раздельного написания
НЕ с существительными

1 час

Употребление НЕ с существительными в речи
Проверочный диктант по теме «Употребление НЕ с
существительными в речи» и его анализ
Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК и –
ЩИК

1 час

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных -ЧИК и ЩИК
Гласные в суффиксах существительных -ЕК и -ИК

1 час

Правописание гласных после шипящих и Ц в словах
разных частей речи. Гласные О и Е после шипящих в
суффиксах существительных
Правописание гласных после шипящих и Ц в словах
разных частей речи. Гласные О и Е после шипящих в
суффиксах существительных

1 час

84

85
86
87

92

93

94

95
96
97

98

1 час
1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

26

99

Обобщение и систематизация изученного по теме
«Правописание имён существительных»

1 час

100

1 час

101

Обобщение и систематизация изученного по теме
«Правописание имён существительных»
Контрольная работа по теме «Имя существительное»

102

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1 час

103

Части речи как лексико-грамматические разряды.Имя
прилагательное (33ч).Общекатегориальное значение,
морфологические и синтаксические свойства.
Имя прилагательное как часть речи. Повторение
изученного в 5 классе.
Разряды имён прилагательных по значению.
Качественные прилагательные

1 час

106

Деление прилагательных на три разряда. Смысловые
и грамматические отличия качественных прилагательных

1 час

107

Относительные прилагательные

1 час

108

Относительные прилагательные
Смысловые и грамматические отличия относительных
прилагательных
Описание природы (пейзаж). Сочинение - описание
природы по картине Н.Крымова «Зимний вечер» с
использованием качественных и относительных
прилагательных. Составление плана

1 час

110

Сочинение - описание природы по картине Н.Крымова
«Зимний вечер» с использованием качественных и
относительных прилагательных.

1 час

111

Притяжательные прилагательные
Смысловые и грамматические отличия
притяжательных прилагательных.

1 час

112

Притяжательные прилагательные
Смысловые и грамматические отличия
притяжательных прилагательных.

1 час

104
105

109

1 час

1 час
1 час

1 час

27

113

Степени сравнения прилагательных. Сравнительная
степень

1 час

114

Сравнительная степень.
Образование сравнительной степени качественных
прилагательных в простой и составной формах
Превосходная степень сравнения

1 час

Значение, образование и изменение имен
прилагательных в превосходной степени.
Выборочное изложение - описание природы (с
грамматическим заданием). Подготовка.
Выборочное изложение - описание природы (с
грамматическим заданием).
Морфологический анализ имени прилагательного

1 час

120

Слитное и раздельное написание НЕ со словами
разных частей речи. НЕ с именами прилагательными

1 час

121

НЕ с именами прилагательными
Употребление НЕ с прилагательными в речи.
Употребление НЕ с прилагательными в речи
Правописание гласных после шипящих и Ц в словах
разных частей речи.

1 час

124

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах
прилагательных.

1 час

125

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
Образование прилагательных от существительных с
помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН- Образование
прилагательных от существительных с помощью
суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯНСуффиксы с одной и двумя буквами Н в кратких
прилагательных.
Проверочный диктант по теме «Правописание Н и НН
в суффиксах имен прилагательных» и его анализ
Различие на письме суффиксов -К- и -СК-

1 час

129

Дефисное и слитное написание сложных
прилагательных

1 час

130

Условия употребления дефиса в сложных
прилагательных, различение слитного и раздельного

1 час

115
116
117
118
119

122
123

126
127
128

1 час

1 час
1 час
1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

28

написания слов
131

Обобщение и систематизация изученного по теме
«Имя прилагательное»

1 час

132

Обобщение и систематизация изученного по теме
«Имя прилагательное»
Контрольное тестирование по теме «Правописание
имён прилагательных»

1 час

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Классификация ошибок
Части речи как лексико-грамматические разряды. Имя
числительное (18ч)
Имя числительное как часть речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства.
Имя числительное как часть речи. Общее значение,
морфологические признаки и синтаксические
свойства .
Строение числительных. Простые, сложные и
составные числительные
Мягкий знак на конце и в середине числительных

1 час

Мягкий знак на конце и в середине числительных
Условия употребления мягкого знака на конце и в
середине числительных
Порядковые числительные. Склонение порядковых
числительных, согласование их с существительными.
Порядковые числительные. Синтаксическая роль в
предложении.
Разряды количественных числительных (целые,
дробные и собирательные).

1 час

133

134
135

136

137
138
139

140

141
142

1 час

1 час

1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

1 час

143

Особенности склонения количественных числительных,
обозначающих целые, дробные и
собирательные числа.

144

Числительные, обозначающие целые числа. Склонение
числительных, обозначающих целые числа

1 час

145

Числительные, обозначающие целые числа. Склонение
числительных, обозначающих целые числа

1 час
29

146

Дробные числительные. Склонение дробных
числительных

1 час

147

Собирательные числительные. Склонение
собирательных числительных

1 час

148

Собирательные числительные. Склонение
собирательных числительных

1 час

149

Морфологический анализ имени числительного.
Публичное выступление .
Систематизация и обобщение изученного по теме
«Имя числительное»
Контрольное тестирование по теме «Имя
числительное»

1 час

1 час

156

Анализ контрольного тестирования. Работа над
ошибками
Части речи как лексико-грамматические разряды слов..
Местоимение (21ч.)
Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства.
Разряды местоимений по значению и грамматическим
признакам. Личные местоимения
Написание предлогов с личными местоимениями.
Употребление личных местоимений
Возвратное местоимения СЕБЯ

157

Рассуждение. Сочинение-рассуждение по тексту.

1 час

158
159

Анализ сочинения-рассуждения.
Вопросительные местоимения

1 час
1 час

160

Относительные местоимения

1 час

161

Неопределенные местоимения
Образование, написание, синтаксическая роль в
предложении.
Неопределенные местоимения
Условия выбора дефисного написания и написания с
НЕ неопределенных местоимений. Употребление
неопределенных местоимений в речи

1 час

150
151

152
153

154
155

162

1 час
1 час

1 час

1 час
1 час
1 час

1 час

30

1 час

166

Отрицательные местоимения
Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях.
Усиление отрицательного смысла предложения при
помощи местоимения с НИ.
Отрицательные местоимения
Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях.
Усиление отрицательного смысла предложения при
помощи местоимения с НИ.
Отрицательные местоимения
Отличие отрицательных местоимений от
неопределённых. Слитное и раздельное написание НЕи НИ- с местоимениями
Притяжательные местоимения

167

Указательные местоимения

1 час

168

Определительные местоимения

1 час

169

Морфологический анализ местоимений

1 час

170

Систематизация и обобщение изученного о
местоимении

1 час

171
172

Доказательство в рассуждении
Контрольный диктант с грамматическим заданием по
теме «Местоимение»
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
Части речи как лексико-грамматические разряды слов.
Глагол (21ч.)
Повторение изученного о глаголе в 5 классе.
Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства.
Глагол как часть речи. Повторение изученного о
глаголе в 5 классе. Употребление глагола в речи.
Синтаксическая роль в предложении.

1 час
1 час

Правописание безударных личных окончаний
глагола, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах
Разноспрягаемые глаголы

1 час

Глаголы переходные и непереходные
Возвратные глаголы с суффиксом -СЬ и –СЯ

1 час

163

164

165

173
174

175

176
177
178

1 час

1 час

1 час

1 час
1 час

1 час

1 час

31

179
180
181
182

183
184

Глаголы переходные и непереходные
Возвратные глаголы с суффиксом -СЬ и -СЯ
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

1 час

Повествование. Рассказ или сказка на одну из
выбранных тем
Условное наклонение.
Раздельное написание частицы БЫ (Б) с глаголами в
условном наклонении.

1 час

Условное наклонение. Употребление глаголов в
условном наклонении в речи
Повелительное наклонение

1 час

1 час

1 час

1 час
1 час

186
187

Повелительное наклонение
Различие написания глаголов в повелительном и
изъявительном наклонении; Ь в глаголах
повелительного наклонения.
Употребление наклонений
Безличные глаголы

188

Морфологический анализ глагола.

1 час

189

Правописание гласных в суффиксах глаголов -ОВА/ЕВА, -ИВА/-ЫВА
Рассказ на основе услышанного. Сочинение-рассказ на
тему «Когда моя мама (сестра, дедушка) училась в
школе (начинала работать, воевала, путешествовала)».
Анализ сочинений. Работа над ошибками

1 час

192

Систематизация и обобщение изученного по теме
«Глагол»

1 час

193

Контрольная работа по теме «Правописание глаголов»

1 час

194
195

Анализ контрольной работы.
Раздел 7. – (10ч.)
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6
классах
Разделы науки о языке

1 час
1 час

185

190

191

1 час
1 час

1 час
1 час

32

196

Орфография
Орфограммы-буквы, орфограммы-дефисы и пробелы.

1 час

197
198

Пунктуация
Пунктуация
Пунктуационный разбор. Выделительная и
разделительная функция знаков препинания.
Пунктуационный диктант

1 час
1 час

199

Лексика и фразеология
Общеупотребительные слова, профессионализмы,
диалектизмы, жаргонизмы, заимствованные слова,
неологизмы, устаревшие слова и фразеологизмы
Словообразование. Морфемика. Способы образование
слов. Морфемный и словообразовательный анализ.

1 час

Морфология. Морфологические признаки частей речи.
Морфологический анализ.
Синтаксис
Синтаксис. Синтаксический анализ. Простое
предложение. Сложное предложение
Контрольное тестирование за курс 6 класса.

1 час

Анализ контрольного тестирования. Работа над
ошибками
Итого 204 часов

1 час

200

201
202

203
204

7
№
п/п
1.

класс
Тема
Раздел 1 - (1ч.) Русский язык как развивающееся

1 час

1 час
1 час

Кол-во
часов
1 час

33

2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.

11.
12.

13.

14.
15.
16.
17.
18.

19.
20.

явление
Раздел 2 - (7ч.) Повторение изученного в V-VI
классах. Синтаксис. Синтаксический разбор.
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
Лексика и фразеология
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.
Словообразование и орфография. Морфемный и
словообразовательный разбор
Морфология и орфография
Морфология и орфография. Морфологический разбор
слова
Контрольная работа по теме «Повторение изученного
в 5-6 классах»
Раздел 3 – (3ч.) Текст как продукт речевой
деятельности.
Текст и его основные признаки. Структура текста.
Описание, повествование, рассуждение как
функционально-смысловые типы речи
Публицистический стиль. Основные особенности
публицистического стиля. Основные жанры
публицистического стиля
Формы речи. Диалог. Виды диалога
Раздел 4 – (114ч.) Морфология и орфография.
Культура речи. Части речи как лексикограмматические разряды слов. Причастие (41ч.)
Причастие как часть речи.
Причастие как часть речи. Общекатегориальное
значение, морфологические и синтаксические свойства.
Место причастия в системе частей речи.
Склонение причастий и правописание гласных в
падежных окончаниях причастий
Склонение причастий и правописание гласных в
падежных окончаниях причастий
Причастный оборот. Выделение причастного оборота
запятыми
Причастный оборот. Выделение причастного оборота
запятыми
Причастный оборот. Выделение причастного оборота
запятыми. Проверочная работа по теме «Знаки
препинания при причастном обороте»
Описание внешности человека. Портрет в
литературном произведении
Написание сочинения. Описание внешности человека.
Портрет в литературном произведении

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
34

21.
22.
23.
24.

25.
26.
27.

28.

29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

42.

Действительные и страдательные причастия
Действительные и страдательные причастия. Краткие и
полные страдательные причастия
Краткие и полные страдательные причастия
Действительные причастия настоящего времени.
Гласные в суффиксах действительных причастий
настоящего времени. Нормы образования форм.
Гласные в суффиксах действительных причастий
настоящего времени
Действительные причастия прошедшего времени
Действительные причастия настоящего и прошедшего
времени.
Изложение от 3-го лица (фрагмент книги Т.Сухотиной)
Страдательные причастия настоящего времени.
Гласные в суффиксах страдательных причастий
настоящего времени
Гласные в суффиксах страдательных причастий
настоящего времени
Страдательные причастия прошедшего времени.
Нормы образования форм.
Страдательные причастия прошедшего времени.
Нормы образования форм.
Проверочная работа по теме «Действительные и
страдательные причастия»
Н и НН в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени и отглагольных прилагательных
Н и НН в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени и отглагольных прилагательных
Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий
и в кратких отглагольных прилагательных
Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий
и в кратких отглагольных прилагательных
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных
причастиях прошедшего времени
Морфологический анализ (разбор) причастия
Проверочная работа по теме « Правописание н и нн в
суффиксах страдательных причастий».
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками
Изложение содержание прочитанного текста.
Выборочное изложение (отрывок из рассказа
М.Шолохова «Судьба человека»). Подготовка к
изложению.
Изложение содержание прочитанного текста.
Выборочное изложение (отрывок из рассказа

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
35

43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.

54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.

61.
62.
63.

64.
65.
66.
67.
68.
69.

М.Шолохова «Судьба человека»)
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями и
другими частями речи
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах
страдательных причастий прошедшего времени
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах
страдательных причастий прошедшего времени
Обобщение и систематизация изученного по теме
«Причастие»
Контрольная работа по теме «Причастие»
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками
Собирание материала к сочинению-описанию
внешности (товарища, друга, подруги и т.п.)
Написание сочинения – описания внешности человека
Деепричастие (10ч.). Деепричастие как часть речи.
Место деепричастия в системе частей речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства.
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном
обороте
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном
обороте
Раздельное написание НЕ с деепричастиями
Деепричастия несовершенного вида
Деепричастия совершенного вида
Деепричастия совершенного вида
Морфологический анализ (разбор) деепричастия.
Обобщение и систематизация изученного по теме
«Деепричастие». Различные точки зрения на место
причастия и деепричастия в системе частей речи.
Контрольная работа по теме «Деепричастие»
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками
Наречие (25ч.). Наречие как часть речи.
Общекатегориальное значение, морфологические и
синтаксические свойства.
Разряды наречий
Разряды наречий
Степени сравнения наречий
Морфологический анализ (разбор) наречия
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О и –Е
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
36

70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.

82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.

89.
90.

91.
92.
93.
94.
95.
96.

О и –Е
Диалог на тему «Почему люди стали меньше писать
друг другу письма?»
Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных
наречий
Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных
наречий
Н и НН в наречиях на –О и –Е
Н и НН в наречиях на –О и –Е
Функционально-смысловые типы текста. Описание
действий. Написание сочинения.
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий
Буквы О и А на конце наречий
Буквы О и А на конце наречий
Дефис между частями слова в наречиях
Дефис между частями слова в наречиях
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях,
образованных от существительных и количественных
числительных
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
Обобщение и систематизация изученного по теме
«Наречие»
Контрольная работа по теме «Правописание наречий»
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками
Основные жанры научной речи. Отзыв.
Основные жанры научной речи. Доклад.
Слова категории состояния (2ч.). Категория
состояния как часть речи. Вопрос о словах категории
состояния в системе частей речи. Общекатегориальное
значение, морфологические и синтаксические свойства.
Морфологический анализ (разбор) слов категории
состояния
Служебные части речи. Самостоятельные и
служебные части речи. Общекатегориальное
значение, морфологические и синтаксические свойства.
Предлог (7ч.). Предлог как часть речи. Употребление
предлогов
Непроизводные и производные предлоги
Непроизводные и производные предлоги
Непроизводные и производные предлоги
Репортаж с места событий (по картине А.Сайкиной
«Детская спортивная школа». Написание сочинения.
Слитное и раздельное написание предлогов
Слитное и раздельное написание предлогов

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
37

97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.
125.
126.

127.

Союз (11ч.). Союз как часть речи
Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и
подчинительные
Сочинительные союзы. Запятая между простыми
предложениями в союзном сложном предложении
Подчинительные союзы. Запятая между простыми
предложениями в союзном сложном предложении
Морфологический анализ (разбор) союза
Проверочная работа по теме «Запятая между простыми
предложениями в союзном сложном предложении»
Сочинение-рассуждение. Подбор необходимых
доказательств.
Написание сочинения-рассуждения.
Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ
Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ
Повторение сведений о предлогах и союзах
Частица (16ч.). Частица как часть речи
Разряды частиц. Формообразующие частицы
Смыслоразличительные частицы
Смыслоразличительные частицы
Раздельное и дефисное написание частиц.
Морфологический анализ (разбор) частицы
Отрицательные частицы НЕ и НИ
Отрицательные частицы НЕ и НИ
Различение частицы и приставки НЕРазличение частицы и приставки НЕЧастица НИ, приставка НИ-, союз НИ…НИ
Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ…НИ
Повторение по теме «Частица»
Контрольная работа по теме «Правописание частиц НЕ
и НИ»
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками
Сочинение - рассказ по данному сюжету
Написание сочинения - рассказа по данному сюжету
Междометие (2ч.). Междометие как часть речи
Дефис в междометиях. Знаки препинания при
междометиях
Раздел 5 – (11ч.) Повторение и систематизация
изученного в V-VII классах Разделы науки о русском
языке.
Текст как продукт речевой деятельности. Основные
особенности научного стиля. Учебно-научная речь.

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

38

128.
129
130
131
132
133
134
135
136

8
№
п/п

выступление на тему «Береги родную природу»
Фонетика. Графика
Лексика и фразеология
Морфемика. Словообразование
Морфология. Применение знаний по морфологии в
практике правописания.
Орфография. Соблюдение основных орфографических
норм.
Синтаксис. Применение знаний по синтаксису в
практике правописания.
Пунктуация. Соблюдение основных пунктуационных
норм. Пунктуационный анализ предложения.
Контрольная работа по теме «Повторение изученного в
VII классе»
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками
Итого 136 часов

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

класс
Тема

Кол-во
часов

Раздел 1 – 1ч. Русский язык в современном мире

1 час

Раздел 2 – 10ч. Повторение изученного в 5-7 классах
Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки
завершения, разделения, выделения
Знаки препинания в сложном предложении.
Предложения сложносочинённые и
сложноподчинённые
Знаки препинания в сложном предложении.
Предложения сложносочинённые и
сложноподчинённые
Н –НН в суффиксах прилагательных, причастий и
наречий
Н –НН в суффиксах прилагательных, причастий и
наречий
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями
речи
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями
речи

1 час

1.
2.
3.

4.

5.
6.
7.
8.

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

39

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

16.
17.

18.
19.

20.
21.

22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

29.
30.

Правописание проверяемых и непроверяемых гласных
в корне слова
Контрольная работа по теме «Повторение изученного в
5-7 классах»
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
Раздел 3 – 87ч. Синтаксис. Пунктуация. Культура
речи
Единицы синтаксиса русского языка.
Предложение и словосочетание как основные единицы
синтаксиса
Словосочетание как единица синтаксис, его типы.
Глагольные, именные, наречные словосочетания
Виды связи в словосочетании.
Согласование и управление – виды подчинительной
связи.

1 час

Виды связи в словосочетании.
Примыкание – вид подчинительной связи
Синтаксический разбор словосочетаний.
Самостоятельная проверочная работа по теме
«Синтаксические связи слов в словосочетаниях»
Простое предложение. Типы предложений по цели
высказывания и эмоциональной окраске
Порядок слов в предложении. Интонация.
Логическое
ударение
Описание памятника культуры
Структурные типы простых предложений.
Двусоставные предложения. Грамматическая
(предикативная) основа предложения
Главные члены предложении, способы их выражения.
Подлежащее.
Типы сказуемого. Простое глагольное сказуемое. ПГС
Составное глагольное сказуемое. СГС
Составное глагольное сказуемое. СГС
Составное именное сказуемое. СИС
Составное именное сказуемое. СИС
Тире между подлежащим и сказуемым.
Самостоятельная проверочная работа по теме «Главные
члены предложения»
Второстепенные члены предложения и способы их
выражения. Дополнение.
Определение. Определение согласованное и
несогласованное. Способы выражения определения

1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
40

31.
32.
33.

34.
35.

36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.

51.
52.
53.

54.
55.
56.

Приложение. Знаки препинания при нём.
Обстоятельство.
Распространённые и нераспространённые
предложения. Синтаксический анализ простого
двусоставного предложения.
Контрольное тестирование по теме «Главные и
второстепенные члены предложения»
Работа над ошибками в контрольной по теме «Главные
и второстепенные члены предложения».
Характеристика человека
Характеристика человека
Типы односоставных предложений. Главный член
односоставного предложения
Определённо-личные предложения
Неопределённо-личные предложения. Инструкция
Безличные предложения
Безличные предложения
Рассуждение. Составление текста-рассуждения
Назывные предложения
Синтаксический анализ односоставного предложения
Повторение материала по теме «Односоставные
предложения»
Проверочная работа по теме «Односоставные
предложения»
Неполные предложения. Неполные предложения в
диалоге и в сложном предложении
Простое предложение осложненной структуры..
Понятие об осложнённом предложении
Однородные члены предложения. Понятие об
однородных членах предложения
Средства связи однородных членов предложения.
Однородные члены, связанные только
перечислительной интонацией, и пунктуация при них
Изложение содержания прочитанного текста –
сравнительной характеристики
Однородные и неоднородные определения
Средства связи однородных членов предложения.
Однородные члены, связанные сочинительными
союзами, и пунктуация при них
Однородные члены, связанные сочинительными
союзами, и пунктуация при них
Обобщающие слова при однородных членах
предложения и знаки препинания при них
Синтаксический анализ предложений с однородными

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
41

57.
58.
59.
60.
61.

62.

63.
64.
65.
66.
67.

68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.

77.
78.

членами
Пунктуационный анализ предложений с однородными
членами
Повторение изученного по теме «Однородные члены
предложения»
Контрольная работа по теме «Однородные члены
предложения»
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
Обособленные члены предложения. Понятие об
обособлении.
Обособление определений. Выделительные знаки
препинания при них
Обособление согласованных распространённых и
нераспространённых определений. Выделительные знаки
препинания при них
Обособление несогласованных определений
Обособление приложений. Выделительные знаки
препинания при них
Самостоятельная проверочная работа по теме
«Обособление определений»
Функционально-смысловые типы текста. Рассуждение
Обособление обстоятельств. Выделительные знаки
препинания при них. Обособление обстоятельств,
выраженных деепричастным оборотом и одиночным
деепричастием
Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным
оборотом и одиночным деепричастием
Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие
запятой перед союзом КАК
Обособление дополнений с предлогами
Обособленные уточняющие члены предложения.
Выделительные знаки препинания при них
Синтаксический и пунктуационный анализ
предложения с обособленными членами
Повторение по теме «Обособленные члены
предложения»
Контрольная работа по теме «Обособленные члены
предложения»
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
Слова, грамматически не связанные с членами
предложения. Обращение. Распространённые обращения.
Выделительные знаки препинания при обращении
Употребление обращений.
Эпистолярный жанр. Составление делового письма

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
42

79.

80.
81.

82
83
84

85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95

96
97

98

Вводные и вставные конструкции. Вводные конструкции.
Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по
значению
Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по
значению и знаки препинания при них
Выделительные знаки препинания при вводных словах,
вводных
сочетаниях слов и вводных предложениях
Вставные слова, словосочетания и предложения
Междометия в предложении
Синтаксический и пунктуационный анализ предложений со
словами, словосочетаниями и предложениями,
грамматически не связанными с членами предложения
Повторение по теме «Слова, грамматически не связанные
с членами предложения»
Контрольная работа по теме «Обращения, вводные слова и
междометия»
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
Чужая речь. Понятие о чужой речи. Способы передачи
чужой речи. Прямая и косвенная речь.
Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки
препинания в предложениях с прямой речью
Косвенная речь
Диалог
Сжатое изложение. Заглавие, основная мысль, микротемы.
Изложение содержания прослушанного текста. (сжатое
изложение).
Цитата и знаки препинания при ней
Синтаксический и пунктуационный анализ
предложений с чужой речью. Повторение по теме
«Способы передачи чужой речи».
Контрольное тестирование по теме «Способы
передачи чужой речи».
Раздел 4 – 6ч. Повторение и систематизация
изученного в 8 классе
Синтаксис и морфология. Основные синтаксические
нормы современного русского литературного языка
Синтаксис и пунктуация. Применение знаний и умений
по синтаксису в практике правописания

1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

43

99 Синтаксис и культура речи. Применение знаний и
умений по синтаксису в практике правописания.
100 Синтаксис и орфография. Применение знаний и умений
по синтаксису и орфографии в практике правописания
101 Итоговая работа по теме «Синтаксис и орфография.
Применение знаний и умений по синтаксису в практике
правописания»
102 Анализ ответов. Работа над ошибками
Итого 102 часов

1 час
1 час
1 час
1 час

44

9класс
№ п/п
1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Тема

Кол-во
часов
в 1 час

Общие сведения о языке. Русский язык
современном мире
Повторение. Повторение изученного в 5-8 классах.
Фонетика, орфоэпия и графика
Орфография.
Соблюдение
основных
орфографических норм
Морфемика и словообразование. Применение знаний
по морфемике и словообразованию в практике
правописания
Морфология. Применение знаний по морфологии в
практике правописания
Синтаксис. Применение знаний по синтаксису в
практике правописания
Диагностическая проверочная работа по теме
«Повторение»
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками
Текст как продукт речевой деятельности. Специфика
художественного текста
Анализ текста
Лексикология и фразеология
Синтаксис. Сложные предложения

1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

Синтаксис. Сложные предложения. Понятие о сложном
предложении
13.

Типы сложных предложений. Средства выражения
синтаксических отношений между частями сложного
предложения

1 час

14.

Соблюдение основных пунктуационных норм. Знаки
препинания между частями сложного предложения.
Интонация сложного предложения

1 час

15.

Речь. Речевая деятельность. Основные жанры 1 час
научного стиля и устной научной речи (тезисы). Два
типа тезисов: глагольные и назывные
Основные жанры научного стиля и устной научной 1 час
речи (тезисы). Составление тезисов

16.

45

17.

Синтаксис. Сложные предложения. Союзные
сложные предложения. Сложносочиненные
предложения. Понятие о сложносочиненных
предложениях. Смысловые отношения в
сложносочиненных предложениях

1 час

18.

Средства связи сложносочиненных предложений.
Основные группы сложносочиненных предложений
по значению и союзам. ССП с соединительными,
разделительными и противительными союзами

1 час

19.

Нормы построения сложносочиненного предложения. 1 час
Конструирование сложносочинённых предложений по
заданным схемам и употребление их в речи
1 час
Соблюдение основных пунктуационных норм.
Разделительные знаки препинания между частями
сложносочинённого предложения

20.

1 час

21.

Сложносочиненные предложения с общим
второстепенным членом

22.

Речь. Речевая деятельность. Основные жанры научного 1 час
стиля и устной научной речи (рецензия)

23.

Повторение материала по теме
«Сложносочиненное предложение».
Синтаксический и пунктуационный анализ
сложносочиненного предложения

1 час

24.

Повторение материала по теме
«Сложносочиненное предложение».
Синтаксический и пунктуационный анализ
сложносочиненного предложения

1 час

25.

Проверочная работа по теме «Сложносочиненное
предложение»

1 час

26.
27.

Анализ выполненных работ. Работа над ошибками
1 час
Речь. Речевая деятельность. Информационная 1 час
переработка текста (конспект)
Синтаксис. Сложные предложения.
1 час
Сложноподчиненные предложения. Понятие о
сложноподчиненном предложении, его

28.

46

грамматические признаки
29.

Нормы построения сложноподчиненного предложения. 1 час
Место придаточного предложения поотношению к
главному

30.

Средства связи частей сложноподчинённого
предложения. Союзы и союзные слова в
сложноподчиненном предложении

1 час

31.

Основные группы сложноподчиненных
предложений по их значению: с придаточными
определительными, изъяснительными,
обстоятельственными. Особая группа –
придаточные присоединительные

1 час

32.

Соблюдение основных пунктуационных норм.
Знаки препинания в СПП

1 час

33.

Сложноподчиненные предложения с придаточными
определительными.
Место
придаточного
определительного
в
сложноподчиненном
предложении
Особенности расстановки знаков препинания в
сложноподчиненных предложениях с придаточными
определительными
Сложноподчиненные предложения с придаточными
местоимённо-определительными
Конструирование сложноподчинённых предложений с
придаточными определительными и местоимённоопределительными по заданным схемам и
употребление их в речи
Сложноподчиненные предложения с придаточными
изъяснительными. Союзы и союзные слова в
сложноподчиненных предложениях с придаточными
изъяснительными

1 час

38.

Построение сложноподчиненного предложения с
придаточным изъяснительным, присоединенным к
главной части союзом «ЧТОБЫ», союзными словами
«КАКОЙ», «КОТОРЫЙ»

1 час

39.

Сложноподчиненные предложения с придаточными

1 час

34.

35.
36.

37.

1 час

1 час
1 час

1 час

47

40.

41.

42.
43.
44.
45.
46.

47.

48.
49.
50.
51.

52.
53.

54.

55.

изъяснительными
Конструирование
сложноподчинённых предложений по заданным
схемам и употребление их в речи
Рубежная
контрольная
работа
по
теме
«Сложноподчинённые
предложения
с
определительной
и изъяснительной придаточной
частью»
Сложноподчиненные предложения с придаточными
обстоятельственными. Роль указательных слов в
сложноподчиненном предложении
Простые и составные подчинительные союзы
Придаточные предложения места
Конструирование сложноподчинённых предложений
места по заданным схемам и употребление их в речи
Придаточные предложения времени
Конструирование сложноподчинённых предложений
времени по заданным схемам и употребление их в
речи
Речь. Речевая деятельность. Изложение содержания
прослушанного или прочитанного текста (сжатое).
Приёмы сжатия
Изложение
содержания
прослушанного
или
прочитанного текста (сжатое)
Синтаксис. Сложные предложения. Придаточные
предложения условные
Придаточные предложения причины
Конструирование сложноподчинённых предложений
условных и причины
по заданным схемам и
употребление их в речи
Придаточные предложения цели. Отличие союза
ЧТОБЫ от союза ЧТО с частицей БЫ
Придаточные предложения сравнительные. Отличие
сложноподчинённых предложений с придаточными
сравнительными от сравнительных оборотов
Придаточные предложения уступительные. Отличие
союза НЕСМОТРЯ НА…от деепричастия СМОТРЯ с
частицей НЕ
Сложноподчиненные предложения с придаточными

1 час

1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час

1 час

1 час
48

56.
57.
58.
59.
60.
61.

62.
63.
64.
65.

66.

67.

68.

69.

70.

71.

образа действия и степени
Придаточные предложения следствия. Придаточные
предложения присоединительные
Обобщение и систематизация изученного по теме
«Сложноподчинённые предложения»
Синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчиненных предложений
Контрольная работа по теме «Сложноподчиненное
предложение»
Анализ выполненных работ. Работа над ошибками
Сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными. Основные виды сложноподчинённых
предложений
с
двумя
или
несколькими
придаточными и пунктуация в них. Однородное
подчинение
Однородное подчинение
Последовательное подчинение
Параллельное (неоднородное) подчинение
Синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчиненных предложений с одним, двумя
или несколькими придаточными
Синтаксический
и
пунктуационный
анализ
сложноподчиненных предложений с одним, двумя
или несколькими придаточными
Речь. Речевая деятельность. Основные жанры
официально-делового
стиля.
Деловые
бумаги.
Заявление. Автобиография
Бессоюзные сложные предложения. Бессоюзные
сложные предложения со значением перечисления.
Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном
предложении
Бессоюзные сложные предложения. БСП со
значением
причины,
пояснения,
изъяснения.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Бессоюзные сложные предложения. БСП со
значением
причины,
пояснения,
изъяснения.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Бессоюзные сложные предложения.
БСП со

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час

1 час
49

72.

73.

74.
75.

76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.

84.
85.

значением противопоставления, времени, условия,
следствия, результата. Тире в бессоюзном сложном
предложении
Бессоюзные сложные предложения.
БСП
со
значением противопоставления, времени, условия,
следствия, результата. Тире в бессоюзном сложном
предложении
Нормы построения бессоюзного предложения.
Конструирование БСП по заданным схемам.
Повторение по теме «Бессоюзное сложное
предложение».
Синтаксический
и
пунктуационный
анализ
бессоюзных сложных предложений
Сложные предложения с различными видами связи.
Сложные предложения с различными видами союзной
и бессоюзной связи и пунктуация в них. Сложные
предложения с сочинительной и подчинительной
связью
Сложные предложения с сочинительной и (или)
подчинительной и бессоюзной связью
Сложные предложения с сочинительной и (или)
подчинительной и бессоюзной связью
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных
предложений с различными видами связи
Авторские знаки препинания
Речь. Речевая деятельность. Написание сочинений.
Сочинение-рассуждение
Сочинение-рассуждение
Общие сведения о языке. Язык как исторически
развивающееся явление
Литературный язык – форма функционирования
современного русского языка. Понятие о русском
литературном языке и его нормах
Основные особенности функциональных стилей
(научного, публицистического, официально-делового)
Русский язык – язык русской художественной
литературы. Языковые особенности художественного
текста

1 час

1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час

50

86.
87.
88.
89.
90.

91
92
93
94

95
96
97
98

Основные лингвистические словари. Работа со
словарной статьей
Выдающиеся отечественные лингвисты
Повторение. Повторение изученного в 9 классе.
Фонетика, орфоэпия и графика
Лексика и фразеология. Лексический анализ слова
Морфемика и словообразование. Применение знаний
по морфемике и словообразованию в практике
правописания
Морфология. Применение знаний по морфологии в
практике правописания
Синтаксис. Применение знаний по синтаксису в
практике правописания
Синтаксис. Применение знаний по синтаксису в
практике правописания
Правописание: орфография и пунктуация.
Соблюдение основных орфографических и
пунктуационных норм

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час

Речь. Речевая деятельность. Анализ текста
1 час
Написание сочинений. Сочинение – рассуждение
1 час
Изложение
содержания
прослушанного
или 1 час
прочитанного текста (сжатое)
1 час
Контрольная работа

99
Анализ работ
Итого 99 часов

1 час

51