РП Китайский (1)

Приложение к Основной образовательной
программе основного общего образования
МАОУ СОШ № 143
(Приказ № 140/1-О от «02» сентября 2019 г.)

Рабочая программа учебного предмета
«Второй иностранный язык (китайский)»
I Планируемые результаты освоения учебного предмета
«Второй иностранный язык (китайский)»
Личностные результаты освоения основной образовательной
программы основного общего образования должны отражать:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества;
воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых
познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного
отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного
отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку,
вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в
пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных,
социальных и экономических особенностей;
6) развитие морального сознания и компетентности в решении
моральных проблем на основе личностного выбора, формирование
нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного
отношения к собственным поступкам;
1

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста,
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов деятельности;
8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил
поведения на транспорте и на дорогах;
9) формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления, развитие
опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической
деятельности в жизненных ситуациях;
10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие
ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам
своей семьи;
11) развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического
характера.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы основного общего образования должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения;
5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
8) смысловое чтение;
9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования
2

позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое
мнение;
10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной
речью, монологической контекстной речью;
11) формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции);
развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями
и другими поисковыми системами;
12) формирование и развитие экологического мышления, умение
применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и
профессиональной ориентации.
Предметные результаты изучения предметной области «Иностранные
языки» должны отражать:
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям
иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии
мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью
своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы
разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной
компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной
компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение
лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение
общей речевой культурой;
3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной
компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию
достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на
основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего
иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства
получения информации, позволяющего расширять свои знания в других
предметных областях.
Предметные результаты изучения предметной области "Иностранные
языки" должны отражать:
1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям
иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии
мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью
своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы
разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной
компетентности;
2) формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной
компетенции; расширение и систематизацию знаний о языке, расширение
лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение
общей речевой культурой;
3

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной
компетенции;
4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию
достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на
основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего
иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства
получения информации, позволяющего расширять свои знания в других
предметных областях.
Предметные результаты
«Второй иностранный язык (китайский)»
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится:
 вести диалог (диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог
побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях
неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы
речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка:
- начинать (поддерживать, заканчивать разговор);
- выражать основные речевые функции (поздравление, пожелание,
извинение, переспрос, благодарность и т.д.);
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
 вести диалог-обмен мнениями;
 брать и давать интервью;
 вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы,
диаграммы и т. д.)
Учащиеся получат возможность научиться:
выражать
согласие/несогласие,
комплимент,
сочувствие,
уверенность/сомнение;
- предлагать помощь, совет, совместное действие;
- выяснять/уточнять значение незнакомого слова;
- выражать и обосновывать свое мнение и т.д.
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
 строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в
рамках освоенной тематики;
 описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или
вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
 давать краткую характеристику реальных людей и литературных
персонажей;
 передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без
опоры на текст, ключевые слова/план/вопросы;

 описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые
слова/план/вопросы;
кратко
высказываться
на
заданную
тему,
на
основе
прочитанного/услышанного, в соответствии с поставленной коммуникативной
задачей;
- говорить в нормальном темпе с соблюдением логического ударения,
интонации;
- говорить логично и связно.
Выпускник получит возможность научиться:
 делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
 комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста,
выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному;
 кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную
тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
 кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы,
диаграммы, расписание и т. п.)
 кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Учащиеся получат возможность научиться:
делать
сообщения
на
заданную
тему
на
основе
прочитанного/услышанного;
логично
и
последовательно
излагать
содержание
прочитанного/услышанного;
- аргументировано выражать свое мнение.
Аудирование
Выпускник научится:
 воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений;
 воспринимать
на
слух
и
понимать
нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество
неизученных языковых явлений.
- понимать основное содержание текстов, содержащих небольшое
количество незнакомых слов, используя разные виды догадки;
- понимать необходимую/конкретную информацию аутентичных аудио- и
видеотекстов, не обращая при этом внимание на незнакомые слова.
Выпускник получит возможность научиться:
 выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
 использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии
на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Учащиеся получат возможность научиться:
- выделять значимую (нужную) информацию из услышанного;
- делать выводы по содержанию услышанного.
Чтение
5

Выпускник научится:
 читать и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
 читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих
отдельные
неизученные
языковые
явления,
нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде;
 читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные на изученном языковом материале;
 выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном
языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание
прочитанного.
- определять хронологический/логический порядок событий в тексте;
- пользоваться справочными материалами (китайско-русским словарём,
лингвострановедческим справочником);
Выпускник получит возможность научиться:
 устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий,
изложенных в несложном аутентичном тексте;
 восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления
выпущенных фрагментов.
Учащиеся получат возможность научиться:
- самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии
с коммуникативной задачей;
- определять жанровую и типовую принадлежность
текстов,
предлагаемых для чтения;
- определять причинно-следственные и другие смысловые связи текста;
- интерпретировать информацию, представленную в таблицах,
иллюстрациях, картинках и т.д.;
- извлекать культурологические сведения из аутентичных текстов и др.
Письменная речь
Выпускник научится:
 заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения
(имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
 писать короткие поздравления с днем рождения и другими
праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране
изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
 писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать
краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по
переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.
(объемом 120 слов, включая адрес);
 писать небольшие письменные высказывания с опорой на
образец/план.
- заполнять анкеты, формуляры,
6

- подписывать открытки,
- писать записки, письма, сообщения и др.
Выпускник получит возможность научиться:
 делать краткие выписки из текста с целью их использования в
собственных устных высказываниях;
 писать электронное письмо зарубежному другу в ответ на электронное
письмо-стимул;
 составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
 кратко излагать в письменном виде результаты проектной
деятельности;
 писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный
текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
Учащиеся получат возможность научиться:
- составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать
результаты проектной деятельности;
- делать выписки из текста, составлять тезисы письменного сообщения;
- в письменной форме выражать свое мнение об услышанном/прочитанном и
т.д.
Языковые навыки и средства оперирования ими
ЯЗЫКОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Иероглифика и пунктуация
Учащиеся научатся:
- писать иероглифы, отобранные для данного этапа обучения, по порядку
черт, понимать структуру иероглифического знака;
- применять правила чтения и написания в рамках изучаемого лексикограмматического материала.
- распознавать и употреблять китайские знаки препинания;
Учащиеся получат возможность научиться:
- использовать письмо как средство овладения другими видами речевой
деятельности.
Орфография и пунктуация
Выпускник научится:
 правильно писать изученные слова;
 правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в
конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце
вопросительного
предложения,
восклицательный
знак
в
конце
восклицательного предложения;
 расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его
форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
 сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их
транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
7

 различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
 соблюдать правильное ударение в изученных словах;
 различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
 членить предложение на смысловые группы;
 адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить
фразы с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей
(побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и
разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия
фразового ударения на служебных словах.
Учащиеся научатся:
- соблюдать нормы произношения звуков и тонов китайского языка,
словесного ударения и др. звуковых явлений;
- определять в соответствии с ритмико-интонационным оформлением
основные коммуникативные типы предложения;
Учащиеся получат возможность научиться:
- различать на слух звуки и тоны китайского языка,
- соблюдать/учитывать логическое и фразовое ударение в ритмических
группах и предложениях;
- ритмико-интонационному оформлению сложносочинённых и
сложноподчинённых предложений, а также предложений с однородными
членами.
Выпускник получит возможность научиться:
 выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью
интонации;
 различать британские и американские варианты английского языка в
прослушанных высказываниях.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
 узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические
единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе
многозначные в пределах тематики основной школы;
 употреблять в устной и письменной речи в их основном значении
изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише
речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной
школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
 соблюдать существующие в английском языке нормы лексической
сочетаемости;
 распознавать и образовывать родственные слова с использованием
словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в
соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
 распознавать и образовывать родственные слова с использованием
аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей.
8

Учащиеся научатся:
- употреблять лексические единицы в контексте различных ситуациях
общения в пределах тематики основной общеобразовательной школы
- распознавать и употреблять в речи новые лексические единицы,
устойчивые словосочетания;
- использовать средства выражения речевых функций, оценочную
лексику, лексику классного обихода,
- выбирать речевые средства в соответствии с коммуникативным
намерением, контекстом деятельности, личным опытом, интересами,
способом выражения и формулирования мысли.
Учащиеся получат возможность научиться:
-понимать различные способы словообразования (аффиксация,
корнесложение, конверсия).
-выбирать и использовать речевые средства в соответствии со своими
индивидуальными особенностями;
- использовать реплики-клише речевого этикета, отражающих культуру
стран изучаемого языка).
Выпускник получит возможность научиться:
 распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях
многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;
 знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять
в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
 распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
фразовые глаголы;
 распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
 распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте
для обеспечения его целостности;
 использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования
(догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с
русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
 оперировать в процессе устного и письменного общения основными
синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии
с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:
 распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы
предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме)
вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный
вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и
восклицательные;
 распознавать и употреблять в речи распространенные и
нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими
обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

 использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных
предложениях в настоящем и прошедшем времени;
 распознавать и употреблять в речи имена существительные в
единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения;
 распознавать и употреблять в речи
существительные с
определенным/неопределенным/нулевым артиклем;
 распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в
именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные,
возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные,
вопросительные;
 распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в
положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по
правилу, и исключения;
 распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия
и слова, выражающие количество; наречия в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
 распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые
числительные;
 распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее
употребительных временных формах действительного залога;
 распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства
для выражения будущего времени;
 распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их
эквиваленты;
 распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного
залога;
 распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени,
направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.
Учащиеся научатся:
- строить словосочетания, простые предложения;
-распознавать и употреблять грамматические значения, выражаемые
суффиксами;
- распознавать и употреблять грамматические структуры, ориентированные на
выражение различных грамматических значений;
- строить повествовательные предложения, вопросы различных типов,
положительные/ отрицательные ответов на вопрос;
- распознавать и адекватно употреблять предлоги, союзы, наречия
Учащиеся получат возможность научиться:
- понимать функциональные и формальные различия грамматических структур;
- понимать и анализировать структуру предложения;
- анализировать, обобщать, открывать закономерности языка;
- выбирать грамматическое оформление высказывания в зависимости от его
коммуникативного назначения.
10

Выпускник получит возможность научиться:
 распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными:
времени; цели; условия; определительными;
 распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения;
 распознавать и употреблять в речи определения, выраженные
прилагательными, в правильном порядке их следования;
 распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах
действительного залога;
 распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного
залога;
 распознавать и употреблять в речи модальные глаголы;
 распознавать по формальным признакам и понимать значение
неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия I и II, отглагольного
существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
 употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и
неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в
странах изучаемого языка;
 представлять родную страну и культуру на английском языке;
 понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках
изученного материала
Выпускник получит возможность научиться:
 использовать социокультурные реалии при создании устных и
письменных высказываний;
 находить сходство и различие в традициях родной страны и
страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
 выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать
переспрос при говорении.
Выпускник получит возможность научиться:
 использовать перифраз, синонимические и антонимические средства
при говорении;
 пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и
чтении.
II Содержание учебного предмета
«Второй иностранный язык (китайский)»
Предметное содержание речи
Я, моя семья и мои друзья. Межличностные взаимоотношения.
Знакомство. Семья. Лучший друг/подруга Школьные друзья и совместное
11

времяпрепровождение. Друг по переписке. Черты характера. Внешность.
Одежда. Мода.
Взаимоотношения в семье. Совместные занятия семьи. Профессии
родителей. День рождения. Дом, квартира, комната. Расположение комнат в
квартире. Предметы мебели. Предметы интерьера. Домашние дела. Визит
гостей.
Школьное образование. Учеба. Школьная жизнь. Расписание уроков.
Школьные принадлежности. Я изучаю китайский язык. Урок китайского языка.
Трудности
изучения
иностранного/китайского
языка.
Внеклассные
мероприятия. Школьные каникулы. Выбор профессии и планы на будущее.
Роль китайского языка в современном мире.
Досуг и увлечения. Мой день. Учебный день и выходной день.
Распорядок дня. Любимые занятия в свободное время. Увлечения (чтение,
музыка, рисование, спорт, пение, кино, танцы и т.п.). Виды отдыха
(чтение/посещение зоопарка, парка, кинотеатра, кафе и т.п.). Путешествия и
туризм. Каникулы. Транспорт.
Окружающий мир. Природа: растения и животные. Природа родного
края. Времена года. Погода. Прогноз погоды. Климатические особенности.
Защита окружающей среды.
Город. Город, край, в котором я живу. Центр города. Экскурсия по
городу. Маршрут пути. Городской транспорт. Поход на рынок (овощи, фрукты).
Поход по магазинам (супермаркет, книжный магазин). Магазины и покупки
(продукты, одежда, обувь и др.). Кафе и рестораны.
Здоровый образ жизни. Здоровье. Тело человека. Визит к врачу.
Здоровые привычки/(правильное) питание. Спорт. Занятие спортом. Любимые
виды спорта. На уроке физкультуры. Виды спорта. Национальные виды спорта.
Спортивные соревнования. Олимпийские игры.
Средства массовой информации. Пресса, телевидение, радио,
Интернет.
Страны изучаемого языка и родная страна. Географическое
положение.
Население.
Страны,
столицы,
крупные
города.
Достопримечательности. Путешествия по России и стране/странам изучаемого
языка. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты,
известные люди, исторические события, традиции и обычаи.
III Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы
класс

5
№
п/п
1.
2.
3.

Кол-во
часов

Тема
Школа. Школьная жизнь(9ч).
Aoiumlbn. Тоны. Строение иероглифа. Простые черты.
E f h. Правила написания иероглифов.
B-p d-t g-k. Лёгкий тон. Черты с крюком. Удвоение слога.
12

1 час
1 час
1 час

ü j q x. Ломаные черты.
Aieiui z c s. Ломаные черты с крюком.
Iaiaoieiu w y. Обобщение: виды черт. Черты: Простые, с
крюком, ломаные, ломаные с крюком.
Aoouzhch sh.
Uouauai r. Двусложные слова.
Uouauai r. Двусложные слова.
Школа. Изучаемые предметы и отношения к ним(7ч).
Числа 1-10. Таблица ключей.

1 час
1 час
1 час

Aneninian. Er. Числа 1-10. Таблица ключей.
Unünuanüan.Закрепление: числа 1-10. Эризация.
Angengingong.
Образование сложных чисел. Числа 11-99.
Iangionguangueng. Закрепление: числа 1-99.
üe. 今天几月几日？Какое сегодня число?
Закрепление пройденного материала. Проверка и контроль
знаний.
Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с
друзьями и в школе(10ч).

1 час
1 час
1 час

17.

你好！Здравствуй! 你好吗？Как у тебя дела? Понятия:
Графема. Ключ. Фонетик.

1 час

18.

你好！Здравствуй! 你好吗？Как у тебя дела? Понятия:
Графема. Ключ. Фонетик.
Новые слова и иероглифы. Отработка основных
выражений. Китайские имена.
Новые слова и иероглифы. Отработка основных
выражений. Китайские имена.

1 час

21.

你叫什么名字？Как тебя зовут? 他是谁？Кто он? Новые
слова и иероглифы. Отработка основных выражений.

1 час

22.

你叫什么名字？Как тебя зовут? 他是谁？Кто он? Новые
слова и иероглифы. Отработка основных выражений.
Грамматика:Вопросительные слова и частицы. Структура
простого предложения.
Грамматика: Вопросительные слова и частицы. Структура
простого предложения.
你的生日是几月几日？Когда у тебя день рождения? Новые
слова и иероглифы. Отработка основных выражений.
你的生日是几月几日？Когда у тебя день рождения? Новые
слова и иероглифы. Отработка основных выражений.
Путешествия. Путешествия по России и странам
изучаемого языка(6ч).

1 час

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

19.
20.

23.
24.
25.
26.

1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

27.
28.
29.

Грамматика: Употребление служебных слов 的, 了.
Грамматика: Употребление служебных слов 的, 了.

30.

1 час
你是哪国人？Из какой страны? 我是俄罗斯人。Я –
россиянин.
Новые слова и иероглифы. Отработка основных
выражений.
Грамматика: Отрицание 不. Употребление служебных слов
的、了.
Закрепление пройденного материала. Проверка и контроль 1 час
знаний.
Закрепление пройденного материала. Проверка и контроль 1 час
знаний.
Моя семья (9ч).
1 час
爸爸、妈妈……和我。Папа, мама и я.

31.
32.

33.

你是哪国人？Из какой страны? 我是俄罗斯人。Я –
россиянин.
Новые слова и иероглифы. Отработка основных
выражений.
Грамматика: Отрицание 不. Употребление служебных слов
的、了.

Новые слова и иероглифы. Отработка основных
выражений.
34.

爸爸、妈妈……和我。Папа, мама и я.
Новые слова и иероглифы. Отработка основных
выражений.

1 час

35.

爸爸、妈妈……和我。Папа, мама и я.
Новые слова и иероглифы. Отработка основных
выражений.
Грамматика: Вопросительные предложения с
вопросительными словами.
Употребление счётного слова 口. Употребление 两 и 二.
Грамматика:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётного слова 口. Употребление 两 и 二.
Грамматика:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётного слова 口. Употребление 两 и 二.

1 час

我们一家人。Вся моя семья.

1 час

36.

37.

38.

39.

1 час

Новые слова и иероглифы. Отработка основных
выражений.
40.

我们一家人。Вся моя семья.
Новые слова и иероглифы. Отработка основных
выражений.

1 час

41.

我们一家人。Вся моя семья.
Новые слова и иероглифы. Отработка основных
выражений.
Моя семья. Взаимоотношения в семье (9ч).
Грамматика:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётных слов 口,个. Указательные
местоимения.
Личные местоимения множественного числа.
Употребление наречия 都.
Грамматика:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётных слов 口,个. Указательные
местоимения.
Личные местоимения множественного числа.
Употребление наречия 都.
Грамматика:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётных слов 口,个. Указательные
местоимения.
Личные местоимения множественного числа.
Употребление наречия 都.
兄弟姐妹。Братья и сёстры. Новые слова и иероглифы.
Отработка основных выражений.
兄弟姐妹。Братья и сёстры. Новые слова и иероглифы.
Отработка основных выражений.
兄弟姐妹。Братья и сёстры. Новые слова и иероглифы.
Отработка основных выражений.
Грамматика: Отрицание 没.
Грамматика: Отрицание 没.
Грамматика: Отрицание 没.
Страны изучаемого языка и родная страна. Страны,
столицы, крупные города (6ч).
你家住在哪儿？Где проживает твоя семья? Новые слова и

1 час

42.

43.

44.

45.
46.
47.
48.
49.
50.

51.

1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

52.
53.
54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

иероглифы. Отработка основных выражений.
你家住在哪儿？Где проживает твоя семья? Новые слова и
иероглифы. Отработка основных выражений.
你家住在哪儿？Где проживает твоя семья? Новые слова и
иероглифы. Отработка основных выражений.
Грамматика:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётных слов 口,个. Указательные
местоимения.
Личные местоимения множественного числа. Наречие 都.
Отрицание 没.
Грамматика:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётных слов 口,个. Указательные
местоимения.
Личные местоимения множественного числа. Наречие 都.
Отрицание 没.
Грамматика:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётных слов 口,个. Указательные
местоимения.
Личные местоимения множественного числа. Наречие 都.
Отрицание 没.
Моя семья. Взаимоотношения в семье (9ч).
Повторение. 我的家。Моя семья. Обобщение грамматики:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётных слов 口,个.
Повторение. 我的家。Моя семья. Обобщение грамматики:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётных слов 口,个.
Повторение. 我的家。Моя семья. Обобщение грамматики:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётных слов 口,个.
Повторение. 我的家。Моя семья. Обобщение грамматики:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
16

1 час
1 час
1 час

1 час

61.
62.
63.
64.
65.

66.
67.
68.

Употребление счётных слов 口,个.
Отрицания 没 и 不.Закрепление пройденного материала.
Проверка и контроль знаний.
Отрицания 没 и 不.Закрепление пройденного материала.
Проверка и контроль знаний.
Отрицания 没 и 不. Закрепление пройденного материала.
Проверка и контроль знаний.
Анализ контрольной работы.
Анализ контрольной работы.
Школа(5ч).
Наречие 都. Указательные местоимения. Личные
местоимения множественного числа.
Наречие 都. Указательные местоимения. Личные
местоимения множественного числа.
Повторение и закрепление пройденного по курсу.

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
Итого: 68 часов

класс

6
№
п/п
1
2
3
4
5

7
9

Кол-во
часов

Тема
Моя семья.(10ч)
Есть у тебя младшая сестра?
Этот город не похож на Гонконг.
Счетные слова 口张.
Вопросительная частица 吗. Составление вопросов.
我的家。Моя семья. Обобщение грамматики:
Вопросительные предложения с вопросительными
словами. Употребление счётных слов 口,个.
Вопросительные предложения с вопросительными
словами.
Употребление счётных слов 口,个. Указательные
местоимения.
Личные местоимения множественного числа.
Употребление наречия 都.
Сколько человек в твоей семье? 第十四课. 你家有几口人？
Счётные слова 口 и 只 Hаречие 还, применяемое для ввода
дополнительной информации и соединения сказуемых
Различие в употреблении числительных 二 и 两

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

1 час
1 час

10
11

12
13
14
15
16

18
19

22
23

24
25

Написание отдельных графем в разных стилях китайской
каллиграфии.
Основная лексика: 口，人，妈妈，哥哥，大，只，狗， 它
，漂亮，还，小，猫
Окружающий мир. Погода(10 ч).
Который час? 第一课. 现在几点?
В котором часу ты встаёшь с постели? 第二课. 你每天几点
起床？
Вчера, сегодня, завтра 第三课. 昨天，今天，明天
Какая сегодня погода? 第四课. 今天天气怎么样？
Основная лексика: 天气，怎么样，刮，风，下午，可能，
下雨，带，雨伞，哪儿，外面，雨衣 Дополнительная
лексика: 把，件，哭，了，晴天，下雪
Грамматика предложения с глагольно-объектным
словосочетанием в роли сказуемого вопросительное
местоимение 怎么样 модальный глагол / наречие 可能
Модальная частица 了. Иероглифика. Написание
отдельных иероглифов.
Природа: растения и животные.
Проблемы экологии Основная лексика: 冬天，冷，夏天，
热，新年，最近， 忙，打算，春天，常常，秋天，非常，
觉得，最，节日
Защита окружающей среды Грамматика Глагол 打算.
Конструкция 不…也不…Глагол 觉得. Наречие 最 и
формирование превосходной степени сравнения
прилагательных.
Жизнь в городе/ сельской местности. Грамматика глагол
要 конструкция 住在（глагол с предлогом в постпозици）
+ существительное со значением места способы
построения адресов по-китайски.
Здоровый образ жизни (10ч)
Мне, пожалуйста, 20 пельменей 第六课. 我要二十个饺子
Способы выражения неопределённого количества в
китайском языке: счётное слово / наречие (一)点儿 (для
предметов в неопределённом количестве и неисчисляемых
существительных) Вопросительное местоимение 什么 в
роли дополнения Счётное слово 碗
Покупает ли Ваша семья товары для Праздника весны? 第
七课. 你们家买不买年货？
Вопросительное местоимение 为什么. Союз 因为 и
придаточное предложение в составе сложного
18

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

1 час
1 час

1 час

1 час
1 час

27
28

29
30
31

32
33

34
35

36
37

предложения, оформляющее причинно-следственную
связь.
Написание отдельных графем в разных стилях китайской
каллиграфии. Новые иероглифы: 买，货，闹，因，为，后
，过，用， 东，西，当，然，礼，物，收，压，钱
Что тебя беспокоит? 第十一课. 你哪儿不舒服?
Основная лексика: 舒服，医生，腿，有点儿，疼，左， 右
，上面，下面，检查，一下（儿），问题，药，以后，注
意， 休息 Дополнительная лексика: 宝贝，鼻子，边，病
人，吃药， 肚子，耳朵，发烧，哈哈，后面，肩膀，脚，
看病，脸，眉毛， 面，前面，身体，手，手指，头，膝盖
，眼睛，腰，嘴(巴)
Умеешь ли ты плавать? 第十二课. 你会游泳吗?
Как пройти к бассейну? 第十三课. 去游泳馆怎么走
Грамматика Вопросительное местоимение 怎么. Предлог
向 и предложная конструкция, вводящая направление
действия. Префикс порядковых числительных 第. Предлог
在 в предложной конструкции, вводящей обстоятельство
места. Форма продолженного действия с предлогом 在
(наречием 正在).
Мои друзья.(10ч)
Позвольте представить вам 第十六课. 我来介绍一下
Основная лексика: 介绍，年级，班，对，新，早，认识
Имена собственные: 马明，王小雨，安妮，李大龙
Дополнительная лексика: 采访，参观，唱，歌，大卫，考
试，孔子，论语，全家福，首，卫生间，舞蹈，洗澡，演
出，演 员，展览，准备 Грамматика Построение
вежливой формы обращения с вопросом 请问 96 цианство;
благо- творительные образовательные проекты. Глагол
来 в значении «намереваться». Выражение 这是,
используемое при представлении людей.
Можно ли воспользоваться твоим ластиком? 第十八课. 我
能用一下你的橡皮吗？
Модальный глагол 能 Обозначение местоположения с
помощью 在 в сочетании с личными местоимениями 这儿
и 那儿 Глагол 借 в значении «брать в долг» и «давать в
долг».
Территория нашей школы 第十九课. 我们的校园
Обозначение местонахождения / наличия с по- мощью
глагола 是 Предлог 往 и предложная конструкция,
19

1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

1 час
1 час

40
41

42
43
44

45
46

47
48
49
50

вводящая направление движения Наречие 一直.
Иероглифика Новые иероглифы: 园，离，远，骑，自，但
，室，宽， 敞，桌，把，椅，窗，户，旁，念，操，片，
往，直，朗
Основная лексика: 校园，中学，上学，离，远，骑，自行
车，有时，走路，但是，教室，宽敞，桌子，把，椅子，
窗户， 旁边，想念，年，东边，操场，西边，片，往，南
，一直，问好
Имена
собственные:
朗文中学
Дополнительная лексика: 黑板，教学楼，森林，望出去，
希望工程
Модальный глагол 想 Союз 不过 в сложных
предложениях противопоставления и в значении «лишь»
Иероглифика Новые иероглифы: 想，选，课，数，英，历
， 史 ， 说 ， 必，修，武，术，难，帮，物，绘，画，育，
电，脑，理，理，
Я хочу выбрать урок музыки 第十七课. 我想选音乐课
Можно ли воспользоваться твоим ластиком? 第十八课. 我
能用一下你的橡皮吗？
ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ(10ч).
ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ 第一单元. 我们认识一下
儿
Меня зовут Ван Цзямин 第二课. 我是王家明
Личные местоимения и их изменения по числам
Предложение с составным именным сказуемым.
Использование глагольной связки 是 для сообщения
профессии, статуса и т.д.
Спасибо! 第三课. 谢谢！
Вопросительные местоимения в китайском языке
Вопросительное местоимение 什么. Фразы, используемые
для выражения благодарности и ответа на неё Фразы,
используемые при прощании (再见.
Они – учащиеся? 第四课. 她们 是学生吗？
Общий вопрос в китайском языке (是非疑问句)
Вопросительная частица 吗. Отрицательная частица 不.
Они – мои друзья 第五课. 他们是我的朋友
Составное именное сказуемое с глаголом-связкой 是
Определение в китайском языке, выраженное
притяжательным местоимением. Определительное
служебное слово (структурная частица) 的
Закрепление базовых черт китайской иероглифики
20

1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

52
53
54

55
56

60
61

62
63
64

Написания ряда графем и иероглифов в разных стилях
китайской каллиграфии Новые иероглифы: 生，吗，校，
长
ЕДА И ОДЕЖДА(10ч) 第二单元. 饮食与服装
ЕДА И ОДЕЖДА. 第二单元. 饮食与服装
Какую вещь надеть – эту или ту? 第九课. 穿这件还是穿那
件？
Основная лексика: 件，衣服，不错，穿，还是，如果，黑
色，裙子，就，配 Дополнительная лексика: 见到，裤子，
帽子，条，袜子， 鞋子
Как он выглядит? 第十课. 他什么样子？
Основная лексика: 样子，辆，白色，开车，男，头发， 长
，戴，副，墨镜，黄色，紫色，裤子，车牌，号码
Дополнительная лексика: 短，灰色，汽车
Грамматика Выделительная конструкция 是 … 的 ,
определительные словосочетания с частицей 的
Глагольно-объектное словосочетание в роли определения.
Иероглифика Написание отдельных графем в разных
стилях китайской каллиграфии Новые иероглифы: 辆，白
，开，车，男，头，发，长， 戴，副，墨，镜，紫，裤，
牌，码
Формирование слов, обозначающих цвета.
Сложносочинённое предложение, выражающее причинноследственную связь с союзной конструкцией союзом 因为
…, 所以… Счётное слово 种.
Какую вещь надеть – эту или ту? 第九课. 穿这件还是穿那
件？
Написание отдельных графем в разных стилях китайской
каллиграфии Новые иероглифы: 件，错，穿，如，果，黑
，裙，就，配
МОИ УВЛЕЧЕНИЯ(10ч).
МОИ УВЛЕЧЕНИЯ 第一单元. 业余爱好
Какая команда выиграла? 第一课. 哪个队赢了？
Лексика Основная лексика: 哪个，队，赢，了，比赛，足
球，看， 时间，音乐会，就要，开始，快，太，流行，交
响乐 Имена собственные: 巴西，德国 Дополнительная
лексика: 打保龄球，打橄榄球，歌星，古 典，健美比赛，
凉，民族，偏好，生气，输，体操比赛，跳水比 赛，玩帆
板，摇滚(乐)，有趣
Вот тебе билет в кино 第二课 . 给你一张电影票
21

1 час
1 час
1 час

1 час
1 час

1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

1 час

66
67

Чем ты увлекаешься? 第三课你的爱好是什么？Мои новые 1 час
друзья 第四课 我的新朋友
Лексика Основная лексика: 开学，不少，文学，告诉，情 1 час
况，请， 滑板，俱乐部，成立，爱好者，会员，条件
Имена собственные: «飞飞» 滑板俱乐部 Дополнительная
лексика: 从不，地方，调查，会议，活 动，记录，健康，
匹，生，希望，小马，小说，些，以前，正在
Грамматика Конверсионная омонимия в китайском языке ( 1 час
爱, 好 и др.) Последовательно-связанные предложения с
глаголом 请. Предложения с глагольным сказуемым,
принимающим двойное дополнение Восклицательное
предложение по форме «太…了!» (с наречиями 多, 太, 真,
好 и фразовыми частицами 了, 啊，啦) Модальный глагол
要.
Грамматика Модальная частица 了. Конструкция 就要…
了. Побудительные предложения с частицей 吧.
Иероглифика Новые иероглифы: 赢，了，足，看，间，始
，快，太， 流，交响，巴，德
Итого: 68 часов
класс

7
№
п/п
1
2
3

5
6
7

Кол-во
часов

Тема
МОЯ СЕМЬЯ(13ч).
МОЯ СЕМЬЯ 第二单元. 温馨的家
Чем ты сейчас занят? 第五课. 你在干什么？
Лексика Основная лексика: 姐姐，还有，很多，贺卡，手
套，破， 围巾，丢，条，知道，需要，上网，资料，正在
，聊天儿，先 Дополнительная лексика: 奥利亚，购物，广
播，明白，首 饰箱，洗，元旦(节)
Грамматика Служебное наречие 在 при обозначении
продолженного действия Конструкция 正在 ... 呢.
Модальная частица 吧 для выражения неопределённости
либо предположения.
Иероглифика Новые иероглифы: 姐，贺，卡，手，套，破
，围，巾， 丢，知，道，需，资，料，正，聊
Попросите её позвонить мне 让她给我打电话
Лексика Основная лексика: 让，打（电话），在家，洗澡
，过，一 会儿，再，公共汽车，火车站，留言，支，希望
22

1 час
1 час
1 час

1 час

1 час
1 час
1 час

12
13

14
15
16

18
19
20

，钟声，迎接， 地点，中心，广场，转告，其他，老
Имена собственные: 圣彼得堡 Дополнительная лексика: 办
，餐厅，的时候，读，方便， 红花中学，接(电话)，进，
课文，纽约，情人节，五一节，修，用 餐， 中秋节
Грамматика Построение поздравительных фраз.
Последовательно-связанные предложения. Побудительные
глаголы 让 , 请 , 叫.
Лексика Основная лексика: 当，律师，自己，家庭，试，
全家，照 片，以前，大学，教书，研究所，工作，提，将
来，或者，建 议，家长会，没关系，特别，秘书
Дополнительная лексика: 帮助，管理，荒凉，买卖，企 业
，选修，选择，研究，转到
Грамматика Глагол 建 议 в сочетании с субъектнопредикативной структурой Наречие времени 以前,
конструкция 以前 ..., 现在.
Однажды на пикнике 第八课. 一次野餐
Грамматика Наречие 才. Наречие 还, указывающее на
продолженное действие Иероглифика Новые иероглифы: 野
，餐，决，定，晨，出，图，景， 才，周，阴，晴，夜
ПИТАНИЕ И ЖИЗНЬ (13 ч)
ПИТАНИЕ И ЖИЗНЬ 第三单元. 饮食与生活
Что ты ел на завтрак? 第九课. 早饭你吃了什么？
Лексика Основная лексика: 早饭，杯，牛奶，根，香蕉，
粥，面 包，应该，爱，食谱， 三明治，黄油，西红柿，包
子，面条儿， 米饭，豆腐Имена собственные: 可口可乐
Дополнительная лексика: 场合，抽烟，认真，嗓子，食品
Грамматика Видовременной суффикс 了 (для обозначения
завершённости действия) Вопросительное местоимение 怎
么 в значении «почему». Модальный глагол 应该.
Иероглифика Новые иероглифы: 饭，杯，牛，根，香，蕉
，粥，应， 该，爱，食，谱，治，油，柿，米，豆，腐
Мне нравится пить чай 第十课. 我喜欢喝茶
Лексика Основная лексика: 茶，饿，渴，最好，又，饭馆
，前边， 咖啡，文化 Имена собственные: 麦当劳
Дополнительная лексика: 感冒，红茶，花，几乎，快餐 店
，梨子，李子，难过，湿，束，一般，中餐
Грамматика Словосочетание 最好 в рекомендательных
фразах. Конструкция 又…又… Наречие 最 в сочетании с
глаголами.
Я наелась 第十一课. 我吃饱了
23

1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

1 час

1 час
1 час
1 час

1 час

27
28
29
30

32
33
34

Лексика Основная лексика: 饱，完，只，少，果汁，够，
晚饭， 炒，饭，尝，好吃，只是，淡，忘记，放，盐，菜
谱，葱，油 Дополнительная лексика: 遍，儿子，玛莎，糖
，咸，兴 奋，学会，学期，终于，作业
Грамматика Дополнение результата и результативные
морфемы (完 и др.) Наречие 只 Наречие 再.
Вопросительное местоимение 怎么样, используемое для
запроса чьего-либо мнения, оценки.
Дядя приглашает в ресторан 第十二课. 叔叔请客 Лексика
Основная лексика: 叔叔，请客，菜，约，见面，错，后 来
，凉，生病 Имена собственные: 长城饭店, 唐城饭店
Дополнительная лексика: АА 制，搬，大人，地址，炖豆
腐，方式，飞机，付钱，回答，混合，火车，及，假装，
筷子， 凉面，轮流，汽锅鸡，肉夹馍，声音，小时候，形
式，油条，坐
Грамматика Глагольно-объектные словосочетания (见面 и
т.д.). Наречие 后来.
Окружающий мир (15 ч.)
Окружающий мир.
СОХРАНИМ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ 第五单元. 爱护我
们的环境
Делаем уборку в классе 第十七课. 我们要把教室打扫干净
Языковой материал Лексика Основная лексика: 把，打扫，
干净，晚，弄，脏，帮忙， 不用，清洗，为，保护，环境
，募捐，捐，一些，感谢，洗Дополнительная лексика: 癌
症，擦，慢，途经，修理， 一…就…，义工，治疗
Грамматика Предложения с 把-конструкцией и инверсия
прямого дополнения. Модальный глагол 能. Предлог 为 и
предложная конструкция, уточняющая адресата или цель
действия. Выражение неопределённого множества с
помощью 一些.
Новые иероглифы: 扫，干，净，晚，弄，脏，清，保， 护
，环，境，募，捐，些
В общественных местах курить запреще- но 第十八课. 公共
场所禁止吸烟
Лексика Основная лексика: 公共，场所，禁止，吸烟，管
理员，小 伙子，进去，食品，留，必须，遵守，规定，女
人，室，对面， 卫生间Дополнительная лексика: 不必，交
，紧张，遛(狗)，勺 子，完成，屋子
Грамматика Наречие 别. Глагол 禁止 со значением запрета.
24

1 час

1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

1 час
1 час
1 час

1 час

36
37

38
39

41
42

43
44
45

48
49

Модальный глагол 可以 в разрешительном значении и его
отрицательная форма 不能 наречие 必须 и его
отрицательная форма 不必.
Я помогаю соседям выгуливать собак 第十九课. 我我帮邻
居们遛够
Дополнительная лексика: 得到，然后，市，暑期学校，体
育训练队，玩具，文具，武汉，夏令营 Грамматика
Конструкция 先…, 然后.
Скоро летние каникулы! 第二十课. 暑假就要开始了!
Лексика Основная лексика: 亲爱（的），计划，也许，夏
令营，安 全，愉快，学期，故事，回来，考察，森林，然
后，乘船，漂 流，河岸，两边 Имена собственные: 史密斯
Дополнительная лексика: 部件，结构，路边，拼音，硬币
Грамматика Наречие 也许. Сложный модификатор
направления 回来. Иероглифика Новые иероглифы: 亲，计
，划，许，令，营，愉，故
Дополнительная лексика: 癌症，擦，慢，途经，修理， 一
…就…，义工，治疗
Новые иероглифы: 禁，止，吸，烟，管，伙，进，品， 须
，遵，守，规，卫
Страны изучаемого языка и родная страна(15ч).
Страны изучаемого языка и родная страна.
Я тоже хочу поехать в Китай 第四课. 我也想到中国去
Страны. Столицы. Крупные города. Лексика Основная
лексика: 记得，没，消息，到… 去，哪些，前 天，进，差
点儿，个子，许多，帅，参观，名胜古迹，瀑布， 带，羡
慕 Имена собственные: 西安，上海，苏州，杭州，秦始皇
兵 马俑，黄果树瀑布，尼亚加拉瀑布
Государственные символы. Дополнительная лексика: 唱一
支歌，大理，地理课，二郎 山，歌词，惊喜，考中，科举
考试，米，名落孙山，奇怪，世 界，西双版纳，一丈等于
三米，云南，珠穆朗玛峰，最后一名
Грамматика модификаторы направления 去 и 来, наречие
差点儿, предложения с глагольным сказуемым,
принимающим прямое дополнение и дополнение
результата с инфиксом 得
Географическое положение. Новые иероглифы: 消，差，帅
，观，胜，古，迹，瀑
Мне нравится грим в пекинской опере 第五课. 我喜欢京剧
的脸谱
25

1 час
1 час

1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

1 час

1 час
1 час

53
54

57
58

59
60
61

Климат. Население Пекина.Лексика Основная лексика: 京
剧，怎么办，退票，售票处，虽然…, 但是…，放心，一会
儿，场，年轻人，懂，听说，逐渐，各种各 样， 脸谱，武
打
Дополнительная лексика: 变换，变脸，川剧，打雷，地方
戏，飞走，画饼充饥，画虎类犬，画家，画龙点睛，画蛇
添足， 坚持，剧种，魔术，难道，票价，墙，相信，由...
扮演，质量， 著名
Грамматика Результативный глагол 到. Конструкция 虽然
…， 但是… и уступительные сложноподчинённые
предложения.
Иероглифика Новые иероглифы: 剧，退，处，虽，轻，懂
，逐，渐， 各，脸，谱
Лексика Основная лексика: 睡，累，困，昨天，小时，少
，写，作 文，武打片，明星，演，极，上(个)，周末，演
奏，小提琴，(乐) 曲，拉(琴)，鼓掌，第…次，钢琴 Имена
собственные: 李小龙，成龙，“梁祝
Дополнительная лексика: 爱情片，表演，儿童，非洲，感
动，功夫，功夫片，观众，滚，国际，黑暗，获得，结束
， 届 ， 金奖，惊险片，警察，警匪片，卡通片，科幻片，
恐怖片，李小 龙，魔术师，认为，抢战，设计，手风琴，
四川省，泰坦尼克 号，甜蜜，西部牛仔片，写作业，邀请
，越来越...，乐器，组
Грамматика Дополнение длительности. Конструкция
«прилагательное + 极了» для передачи превосходной
степени признака Сложный модификатор направления 起
来 и его использование с глагольно-объектным сочетанием
Новые иероглифы: 累，困，写，演，极，末，奏，琴， 曲
，鼓，掌，钢，梁.
Грамматика Наречие 刚. Наречие 就 в значении «уже».
Конструкция «越来越 + прилагательное / глагол».
ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ(11).
ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ 第一单元. 业余爱好
Какая команда выиграла? 第一课. 哪个队赢了？
Лексика Основная лексика: 哪个，队，赢，了，比赛，足
球，看， 时间，音乐会，就要，开始，快，太，流行，交
响乐 Имена собственные: 巴西，德国 Дополнительная
лексика: 打保龄球，打橄榄球，歌星，古 典，健美比赛，
凉，民族，偏好，生气，输，体操比赛，跳水比 赛，玩帆
板，摇滚(乐)，有趣
26

1 час

1 час
1 час

1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

62
63

64
65

66
67

Грамматика Модальная частица 了.
Конструкция 就要…了 Побудительные предложения с
частицей 吧. Иероглифика Новые иероглифы: 赢，了，足
，看，间，始，快，太， 流，交响，巴，德
Вот тебе билет в кино 第二课 . 给你一张电影票
Лексика. Основная лексика: 电影，票，空（儿），可惜，
要，干， 做，海报，迷，好看，有意思，真（的） Имена
собственные: 花木兰, 刘 Дополнительная лексика: 部，风
景，过，精彩，恐怖， 啦，英雄Грамматика. Предложения
с глагольным сказуемым, принимающим двойное
дополнение. Восклицательное предложение по форме «太
…了!». (с наречиями 多, 太, 真, 好 и фразовыми частицами
了, 啊，啦) Модальный глагол
要.
Чем ты увлекаешься? 第三课 你的爱好是什么
Лексика Основная лексика: 爱好，这儿，舞会，已经，结
束，遗 憾，贵，便宜，总是，电视 Дополнительная
лексика: 壁炉, 化，家具，卡拉 ОК，木 材，木柴，陪，千
米，沈阳，诗人，私人，杂技，臧
Мои новые друзья 第四课 我的新朋友Лексика Основная
лексика: 开学，不少，文学，告诉，情况，请， 滑板，俱乐部，
成立，爱好者，会员，条件Имена собственные: «飞飞» 滑板
俱乐部 Дополнительная лексика: 从不，地方，调查，会议，活
动，记录，健康，
匹，生，希望，小马，小说，些，以前，正在
Итого:

1 час
1 час

1 час

68 часов

класс
№
Тема у
п/п
1 Моя семья (15ч) СЕМЬЯ МЭЙЮНЬ 第一单元. 美云一家
2 Взаимоотношения в семье. Она приехала из Гонконга 第一
课. 她从香港来
3 Конфликтные ситуации и способы их решения.
4 Питомцы младшего брата 第三课. 弟弟的宠物
5 Этот город не похож на Гонконг 娱乐休闲
6 Я тоже хочу поехать в Китай 第四课. 我也想到中国去
7 Мне нравится грим в пекинской опере 第五课. 我喜欢京剧
的脸谱
8 Прошлой ночью я спал всего четыре часа 第六课. 昨晚我只
27

Кол-во
часов
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

9
10
11
12
13

16
17
18
19
20

睡了四个小时
Сколько ты спал прошлой ночью?
Я очень раздражён 第七课. 我很烦
Как мне поступить? 第八课. 我该怎么办？
Надеемся, что ребёнок будет успешным 第九课 望子成龙
Грамматика:
Вопросительные предложения с вопросительными словами.
Употребление счётного слова 口. Употребление 两 и 二.
Лексика Основная лексика: 亲爱（的），计划，也许，夏令
营，安 全，愉快，学期，故事，回来，考察，森林，然后
，乘船，漂 流，河岸，两边 Имена собственные: 史密斯
Дополнительная лексика: 部件，结构，路边，拼音，硬币
Грамматика Построение поздравительных фраз
Последовательно-связанные предложения Побудительные
глаголы 让 , 请 , 叫
Мои друзья.(15Ч)
Лучший друг.
Внешность и черты характера.
Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе.
Основная лексика: 样子，辆，白色，开车，男，头发， 长
，戴，副，墨镜，黄色，紫色，裤子，车牌，号码
Дополнительная лексика: 短，灰色，汽车
Грамматика Выделительная конструкция 是 … 的 ,
определительные словосочетания с частицей 的 Глагольнообъектное словосочетание в роли определения
Иероглифика Написание отдельных графем в разных стилях
китайской каллиграфии Новые иероглифы: 辆，白，开，车
，男，头，发，长， 戴，副，墨，镜，紫，裤，牌，码
Грамматика Вопросительное местоимение 为什么 Союз
因为 и придаточное предложение в составе сложного
предложения, оформляющее причинно- следственную связь
Иероглифика Написание отдельных графем в разных стилях
китайской каллиграфии Новые иероглифы: 颜，色，蓝，海
，绿，树，木，草， 地，所，以，红，橙，种
Лексика Основная лексика: 爱好，这儿，舞会，已经，结束
，遗 憾，贵，便宜，总是，电视 Дополнительная лексика:
壁炉, 化，家具，卡拉 ОК，木 材，木柴，陪，千米，沈阳
，诗人，私人，杂技，臧
Грамматика наречие 已经 (и его сочетание с частицей 了)
конструкция 从…到… в составе динамического
обстоятельства времени и места
28

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

29
30
31
32
33
34

36
37
38
39

40
41
42

Грамматика Конверсионная омонимия в китайском языке (
爱, 好 и др.) Последовательно-связанные предложения с
глаголом 请.
Грамматика Служебное наречие 在 при обозначении
продолженного действия Конструкция 正在 ... 呢
Модальная частица 吧 для выражения неопределённости
либо предположения
Новые иероглифы: 姐，贺，卡，手，套，破，围，巾， 丢
，知，道，需，资，料，正，聊
Дополнительная лексика: 奥利亚，购物，广播，明白，首
饰箱，洗，元旦(节)
Свободное время.(10ч)
Досуг и увлечения
Вот тебе билет в кино 第二课 . 给你一张电影票
Основная лексика: 电影，票，空（儿），可惜，要，干，
做，海报，迷，好看，有意思，真（的） Имена
собственные: 花木兰, 刘
Карманные деньги Грамматика Предложения с глагольным
сказуемым, принимающим двойное дополнение
Восклицательное предложение по форме «太…了!» (с
наречиями 多, 太, 真, 好 и фразовыми частицами 了, 啊，啦)
Модальный глагол 要
Молодежная мода.
Виды отдыха.
Поход по магазинам.
Грамматика наречие 已经 (и его сочетание с частицей 了)
конструкция 从…到… в составе динамического
обстоятельства времени и места
Новые иероглифы: 爱，舞，已经，结，束，遗，憾，贵，
便，宜，总，视
Здоровый образ жизни(10ч)
Режим труда и отдыха. Лексика Основная лексика: 菜谱，
教，没关系，简单，切，方块， 锅，作料，原料，它们，
按照，重视，色、香、味，鱼，香味， 酸，辣，味道
Имена собственные: 麻婆豆腐，鱼香肉丝
Занятия спортом Дополнительная лексика: 炒菜，刺穿，盾
，跟他谈 ， 纪 律，巨无霸，论，矛，腻，请问您是哪一位
，任何人，伤，摔 碎，所有，胃，洗豆腐，洗碗，心脏病
，丈夫，中国菜，做一次 式式
Здоровое питание Грамматика Предложения с 把29

1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

1 час

45
46
47

50
51
52

53
54
55
56

конструкцией и глаголами с модификаторами направления
Конструкция 先…, 然后…, 再…, оформляющая
последовательность действий / событий
Отказ от вредных привычек
Новые иероглифы: 单，切，锅，原，按，味，鱼，酸， 辣
，麻，婆，肉，丝
Основная лексика: 体检，化验，血，结果，心脏，肺，大
惊小怪，戒，烟，酒，严重，医院，郊外，呼吸，新鲜，空
，认 为，吃惊 Дополнительная лексика: 播音员，肤色，讲
座，绒毛，柔 软，收音机，温柔，细嫩
Грамматика Риторический вопрос с выражением 谁说
Категорическое утверждение и отрицание с
вопросительными местоимениями Выражение 没什么
Грамматика Наречие 又 Форма категорического
отрицания с конструкцией 一点也不 Модальный глагол
возможности 可以 Модальная частица 呢 для
интонационного усиления значимости определённого факта
Иероглифика Новые иероглифы: 鲤，腻，容，矛，盾，巧
，克，力， 油，辕，辙，烧，宫，丁
Спорт(10ч)
Виды спорта Грамматика Модально-подобный 喜欢 в
сочетании с глаголом Модальный глагол 会 в значении
«мочь» Союз 要是 и его использование в сложном
предложении условия
Спортивные игры. Иероглифика Написание отдельных
графем в разных стилях китайской каллиграфии
Спортивные соревнования : 游，泳，经，锻，炼，身，体
，运， 动，排，跑，步，会， 教
Что тебя беспокоит? 第十一课. 你哪儿不舒服?
Основная лексика: 舒服，医生，腿，有点儿，疼，左， 右
，上面，下面，检查，一下（儿），问题，药，以后，注意
， 休息
Дополнительная лексика: 宝贝，鼻子，边，病人，吃药，
肚子，耳朵，发烧，哈哈，后面，肩膀，脚，看病，脸，眉
毛， 面，前面，身体，手，手指，头，膝盖，眼睛，腰，
嘴(巴)
Грамматика Словосочетание 有（一）点儿, отличие от
一点儿 Словосочетание 一下儿, употребление с
глаголом Локативы (слова, уточняющие
пространственные
отношения), сочетание простых локативов с 面 и 边
30

1 час
1 час
1 час

1 час

1 час
1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

59
60

61
62

Умеешь ли ты плавать? 第十二课. 你会游泳吗?
Основная лексика: 游泳，经常，锻炼，身体，运动，排 球
，跑步，会，要是，教 Дополнительная лексика: 电影，功
夫，滑冰，滑滑板，滑 雪，乒乓球，太极拳，弹吉他，网
球，谢肉节，牙，游戏
Школа(10ч)
Школьная жизнь Новые иероглифы: 想，选，课，数，英，
历，史，说， 必，修，武，术，难，帮，物，绘，画，育
，电，脑，理，理， 化，活
Правила поведения в школе Лексика Основная лексика: 想
，选，课，上，数学，英语，历史， （我）说的，必修课
，选修课，武术，不过，难，帮，上午，生 物，绘画，体
育，电脑，物理，地理，化学，班级，活动
Дополнительная лексика: 出生，美术设计，木工，容易，
死去，甜，杂志
Изучаемые предметы и отношения к ним. Лексика Основная
лексика: 能，橡皮，文具盒，那儿，哦，对不 起，给，借
，词典，书包，里，拿，这么，笔，本，杂志
Дополнительная лексика: 变，藏，藏起来，迟到，出去，
粗心，村子，棍子，块，玛丽娜，玩具，圆珠笔，支
Внеклассные мероприятия Модальный глагол 能
Обозначение местоположения с помощью 在 в сочетании с
личными местоимениями 这儿 и 那儿
Кружки Новые иероглифы: 园，离，远，骑，自，但，室，
宽， 敞，桌，把，椅，窗，户，旁，念，操，片，往，直
，朗
Школьная форма Грамматика Обозначение
местонахождения / наличия с помощью глагола 是 Предлог
往 и предложная конструкция, вводящая направление
движения Наречие 一直Переписка с зарубежными
сверстниками
Каникулы. Основная лексика: 校园，中学，上学，离，远
，骑，自行 车，有时，走路，但是，教室，宽敞，桌子，
把，椅子，窗户， 旁边，想念，年，东边，操场，西边，
片，往，南，一直，问好Имена собственные: 朗文中学
Дополнительная лексика: 黑板，教学楼，森林，望出去，
希望工程 Территория нашей школы 第十九课. 我们的校园
Итого:

1 час
1 час

1 час

68 часов

класс
№
Тема
п/п
1 Выбор профессии(10ч)
2 Мир профессий. Лексика Основная лексика: 校园，中学，
上学，离，远，骑，自行 车，有时，走路，但是，教室，
宽敞，桌子，把，椅子，窗户， 旁边，想念，年，东边，
操场，西边，片，往，南，一直，问好 Имена собственные:
朗文中学
3 Проблема выбора профессии. Грамматика Обозначение
местонахождения / наличия с помощью глагола 是 Предлог
往 и предложная конструкция, вводящая направление
движения Наречие 一直
4 Роль иностранного языка в планах на будущее.
Дополнительная лексика: 打保龄球，打橄榄球，歌星，古
典，健美比赛，凉，民族，偏好，生气，输，体操比赛，跳
水比 赛，玩帆板，摇滚(乐)，有趣
5 Лексика Основная лексика: 菜谱，教，没关系，简单，切，
方块， 锅，作料，原料，它们，按照，重视，色、香、味
，鱼，香味， 酸，辣，味道
6 Имена собственные: 麻婆豆腐，鱼香肉丝 Дополнительная
лексика: 炒菜，刺穿，盾，跟他谈，纪 律，巨无霸，论，
矛，腻，请问您是哪一位，任何人，伤，摔碎，所有，胃
，洗豆腐，洗碗，心脏病，丈夫，中国菜，做一次 式式
7 Грамматика Предложения с 把-конструкцией и глаголами с
модификаторами направления Конструкция 先…, 然后…,
再…, оформляющая последовательность действий / событий
8 Новые иероглифы: 单，切，锅，原，按，味，鱼，酸， 辣
，麻，婆，肉，丝
9 Грамматика Риторический вопрос с выражением 谁说
Категорическое утверждение и отрицание с
вопросительными местоимениями Выражение 没什么
10 Новые иероглифы: 验，血，脏，肺，惊，戒，酒，严， 郊
，呼，吸，鲜
11 Путешествия(10Ч)
12 Путешествие по России и странам изучаемого языка.
13 Транспорт
14 Куда ты поедешь на каникулы? 第十四课 你去哪儿度假?
15 Лексика Основная лексика: 度假，下，暑假，山区，海边，
32

Кол-во
часов
1 час
1 час

1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

17
18

21
22
23

24
25

26
27
28

爬， 山，南部，凉快，可以 Дополнительная лексика: 打电
话，钓鱼，帆板，房间，进入，禁止，课，球场，沙滩排
球，行
Грамматика Предложение с несколькими глаголами в
составе сказуемого Дополнение цели Модальный глагол
可以 Cоставное глагольное сказуемое
На спортплощадке много людей 第十五课. 运动场上有很多
人
Лексика Основная лексика: 运动场，学校，举行，运动会，
有的， 参加，(比)赛，网球，运动员，每次，得，啦啦队，
送 Дополнительная лексика: 本，橙汁，教室，旧，历史，
沙 发，图书馆，写信，音乐会，桌子
Грамматика Безличные предложения наличия с глаголом 有
 Конструкция 有的…，有的… Предлог 给 и предложная
конструкция, отвечающая на вопросы «кому?», «чему?»
Иероглифика. Написание отдельных графем в разных
стилях китайской каллиграфии Новые иероглифы: 场，举，
行，参，赛，网，次，啦，
Окружающий мир(10ч)
Она приехала из Гонконга 第一课. 她从香港来
Лексика. Основная лексика: 好久，见，得，搬，女孩儿，
女儿， 高，着，眼镜，太太，矮，胖，笑眯眯，儿子，可
爱，圆，脸， 眼睛 Имена собственные: 香港，李，美云，
美华
Дополнительная лексика: 打招呼，汉堡包，门口，还，男
孩儿，停，挺，住户，香
Грамматика. Наречие 就 Дополнение результата, степени
или образа действия со специальным инфиксом 得
Удвоение односложных прилагательных
Иероглифика Новые иероглифы: 久，搬，着，眼，矮，胖
，笑，眯， 圆，脸，睛，港，云
Этот город не похож на Гонконг
Лексика Основная лексика: 卧室，楼上，客厅，厨房，楼下
， 一… 就…，一边…一边…，新闻，各自，上班，又，城
市，人口，出门，商店，超市，马路，边，卖，早餐，小
吃店，习惯，院子， 代，问好，万事如意
Грамматика конструкция 一…就… конструкция 一边…
，一边… выражение сравнения с помощью
словосочетания 没有
Новые иероглифы: 卧，楼，厅，厨，房，闻，各，市， 门
33

1 час

1 час
1 час

1 час

1 час
1 час
1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

1 час

32
33

37
38

40
41
42
43

，超，卖，习，惯，代，万，梅
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и
обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и
мировую культуру (10ч)第一单元. 多元文化
Свадебный цвет 第一课. 婚礼的“颜色
Основная лексика: 这边，挂，灯笼，家，开张，那边，鞭
炮，响，放(鞭炮)，喜事，表示，庆祝，新郎，恭喜，另外
，夸， 新娘，身上，脚，朵，花儿，墙，摆，蜡烛，阿姨
，那天，西方
Дополнительная лексика: 安慰，爆竹，边塞地区，不好意
思， 尝一尝， 初恋，广告，好事，坏事，老人，邻国，跑
光，塞翁失 马，酸奶，酸奶公司，又酸又甜，中式，祝贺
Грамматика Предложения наличия с суффиксом 着 и
другими вариантами построения. Удвоение глагола
Форма альтернативного вопроса с конструкцией 如果说…，
那么是不是可以说…
Иероглифика Новые иероглифы: 挂，灯，笼，鞭，炮，响
，表，示， 庆，郎，恭，另，夸，娘，脚，朵，墙，摆，
蜡，烛，阿，姨
Разные праздники – похожие поздравления 第二课. 不同的
节日，同样的祝贺
Лексика Основная лексика: 祝贺，寄，开玩笑，讲(故事)，
性格，开 朗，重要，传统，每年，人们，准备，过节，贴
，春联，美好， 祝愿，纸条，倒，福，意思
Дополнительная лексика: 得到提升，概括，狐狸，经验，
年轻人，怕，上帝，上帝的使者，使者，野兽，抓住
Грамматика Модальный глагол 要 в значении «нуждаться»
Модели построения парных надписей «чуньлянь»
Применение слов-омофонов в парных надписях
Иероглифика Новые иероглифы: 寄，讲，性，格，传，统
，准，备， 贴，联，愿，纸，倒
ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ (10Ч)第二单元. 娱乐休闲
Достопримечательности. Я тоже хочу поехать в Китай 第四
课. 我也想到中国去
Лексика Основная лексика: 记得，没，消息，到… 去，哪
些，前 天，进，差点儿，个子，许多，帅，参观，名胜古
迹，瀑布， 带，羡慕
Имена собственные: 西安，上海，苏州，杭州，秦始皇兵
马俑，黄果树瀑布，尼亚加拉瀑布 Дополнительная
34

1 час

1 час
1 час

1 час

1 час
1 час

1 час

1 час
1 час
1 час
1 час

1 час

46
47

50
51
52
53

54
55

56
57
58

лексика: 唱一支歌，大理，地理课，二郎 山，歌词，惊喜
，考中，科举考试，米，名落孙山，奇怪，世界，西双版
纳，一丈等于三米，云南，珠穆朗玛峰，最后一名
Грамматика модификаторы направления 去 и 来 наречие
差点儿 предложения с глагольным сказуемым,
принимающим прямое дополнение и дополнение результата
с инфиксом 得
Мне нравится грим в пекинской опере 第五课. 我喜欢京剧
的脸谱
Лексика Основная лексика: 京剧，怎么办，退票，售票处，
虽然…, 但是…，放心，一会儿，场，年轻人，懂，听说，
逐渐，各种各 样， 脸谱，武打
Дополнительная лексика: 变换，变脸，川剧，打雷，地方
戏，飞走，画饼充饥，画虎类犬，画家，画龙点睛，画蛇添
足， 坚持，剧种，魔术，难道，票价，墙，相信，由... 扮
演，质量， 著名
Грамматика Результативный глагол 到 Конструкция 虽然
…， 但是… и уступительные сложноподчинённые
предложения.
Новые иероглифы: 剧，退，处，虽，轻，懂，逐，渐， 各
，脸，谱
Проблемы экологии (15ч) 第三单元. 生态与交通
Окружающая среда здесь очень неблагоприятна 第七课. 这
里的环境太糟糕了
Лексика Основная лексика: 糟糕，垃圾，桶，奇怪，清洁工
，清 理，市长，失望，附近，宽，交通，拥挤，通过，行
人，污染， 尊敬，解决
Дополнительная лексика: 不像话，看来，路，太呛，停 车
，无疑，心里，做错事情
Грамматика Вводные фразы (你看, 毫无疑问, 看来)
Наречие 甚至 Предлог 离 и предложная конструкция,
характеризующая расположение объекта на определённом
расстоянии от другого
Иероглифика Новые иероглифы: 糟，奇，怪，洁，失，附
，拥，挤， 污，染，尊，敬
Послушайте, здесь нельзя парковать автомобиль 第八课 喂
，您不能在这里停车
Лексика Основная лексика: 专用，车位，急事，停车场，只
，尽 快，占用，办法，早，迟到，老板，汽车，终于，得
意，碰到， 堵车，警察，罚单，烦恼，好处
35

1 час

1 час
1 час

1 час

1 час
1 час
1 час
1 час

1 час
1 час

1 час
1 час
1 час

61
62

65
66

Имена собственные: 小赵 Дополнительная лексика: 吹，古
代，花钱，家乡，交罚 款，假装, 滥竽充数，木瓜，收费停
车场
Грамматика обстоятельство образа действия и служебное
слово 地 сложное предложение условия с конструкцией 如
果…，就… дополнение кратности и распространённые
глагольные счётные слова (次, 遍, 回, 下, 趟)
Кто разрушил наш дом? 第九课 谁破坏了我们的家？
Лексика Основная лексика: 大自然，机场，航班，打折，机
票，美 丽，生长，植物，发生，农民，辛苦，种，粮食，
收获，被， 光，大象，破坏，提出，法律，捕杀
Дополнительная лексика: 比喻，河湾，坚定不移，艰难险
阻，精卫鸟，锣鼓声，女娃，奇妙，神话，填平，通红，炎
帝， 圆月
Грамматика Наречие степени 可 Предложения пассивного
строя с предлогом 被 Удвоение двусложных
прилагательных (辛辛苦苦Иероглифика Новые
иероглифы: 航，折，植，农，辛，苦
，种，粮， 获，被，象，坏，捕，杀
Средства массовой информации (2ч) Лексика Основная
лексика. Роль средств массовой информации в жизни
общества.
Иероглифика Новые иероглифы. Средства массовой
информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.

1 час

1 час
1 час

1 час

1 час
1 час

Итого: 66 часов