Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности
Танцевальный кружок «Дэнс NRD»
Возраст обучающихся: 8-12 лет
Срок реализации: 1 год.
Составитель:
Антышева Елена Васильевна,
педагог дополнительного образования
Екатеринбург 2023
1.1 Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «RNG
DANCE» относится к художественной направленности, так как включает в себя такие виды
творчества, танец, музыка, игра на сцене. Программа составлена в соответствии с нормативными правовыми актами и государственными программными документами:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.
3. Санитарные правила 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28 сентября 2020 года № 281.
4. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 января 2021 года № 2.
5. Приказ Министерства просвещения России от 09 ноября 2018 г. № 196 г. Москва
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам».
6. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 года № 652 н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых".
7. Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания
детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09–3242 «О
направлении информации» (Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (включая разноуровневые программы). Дети 8 11 лет хорошо воспринимают в музыке образы героической тематики прошлого и настоящего, музыку разных народов, народную музыку в произведениях композиторов. Это свидетельствует о развитии их познавательных интересов, о стремлении к познанию окружающего мира.
8. Устав МАОУ СОШ № 143 и др.
Актуальность предполагаемой программы определяется запросом со стороны детей и родителей на программы художественно-эстетического развития младших школьников. Данная программа решает проблему досуговой занятости младших школьников, реализуя возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей.
Музыкально-эстетическое воспитание и хореографическое развитие школьников
должны идти взаимосвязано и неразрывно, начиная с детей младшего возраста, и ведущее
место в этом имеет хореография – на сегодняшний день основное средство массового приобщения школьников к музыкальному и танцевальному искусству.
В ходе реализации программы применяются педагогические технологии известных
педагогов – музыкантов В.В. Емельянова, Д.Е. Огороднова, К. Орфа.
Отличительная особенность общеразвивающей программы состоит в следующем:
- вариативность уровня сложности заданий, предлагаемых обучающимся в рамках
урока;
- широкий спектр направлений, предлагаемый для исполнения;
- в программу включены элементы партерной гимнастики.
2
Адресат общеразвивающей программы – обучающиеся 8 – 11 лет. В возрасте 8-11
лет ребенок склонен к проявлению своих желаний, что позволяет развивать творческие способности детей. У них формируется волевое поведение, целеустремленность, поэтому, занятия по данной программе дают детям возможность доводить дело до конца, добиваться
поставленной цели.
Дети 8 -11 лет хорошо воспринимают в музыке образы героической тематики прошлого и настоящего, музыку разных народов, народную музыку в произведениях композиторов. Это свидетельствует о развитии их познавательных интересов, о стремлении к познанию окружающего мира.
Наполняемость группы – 10-15 человек.
Режим занятий - 3 раза в неделю по 3 часа. Для одной группы продолжительность
одного занятия – 40 минут. Всего три группы.
Объем общеразвивающей программы –303 часа.
Срок освоения общеразвивающей программы – 1 год.
Перечень форм обучения: групповая, индивидуальная.
Перечень видов занятий: беседа, наблюдения, практические занятия.
Перечень форм подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы: беседа, опрос, педагогическое наблюдение, творческие выступления.
1.2. Содержание общеразвивающей программы
Учебный (тематический) план
№ п/п
Наименование раздела, темы
1.
4.
Танец как вид хореографической деятельности
Хореография и особенности
её развития
Работа над сценическим репертуаром
Музыкальная культура
5.
Концертная деятельность
13
Итого:
306
2.
3.
Количество часов
Всего
Теория Практика
121
30
90
121
30
90
51
18
33
3
18
0
13
3
Формы аттестации/ контроля
Тестирование
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Творческий
отчет
1. Комплекс основных характеристик программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа.
Направленность программы: художественная.
Актуальность программы определяется запросом со стороны детей и их родителей
на программы художественной направленности, т.к. танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «я». Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и гармоничной манеры поведения в обществе, дают представления об актерском мастерстве. Актуальность заключается в систематизации принципов работы с воспитанниками ансамбля в направлении «Современная хореография». Это направление в хореографическом искусстве стало очень привлекательным для детских хореографических коллективов, т.к. классический танец довольно труден для изучения и доступен далеко не всем воспитанникам, а принципы освоения современного танца помогают достигать любому ребенку самовыражения через движения. Художественная направленность данной программы прослеживается в том, что изучение воспитанниками современного танца, проходит неразрывно с изучением истории современного хореографического искусства, знакомства с постановками современных балетмейстеров и мировой музыкальной культуры. Средствами этих занятий у детей формируются творческие способности в опоре на эстетическое сознание: эстетических эмоций,
чувств, интереса, вкуса, потребностей, представлений о красоте движений, звука, формы,
цвета.
Педагогическая целесообразность. Занятия хореографией предоставляют огромные возможности для обучающихся, позволяя попробовать себя в различных образах, тем
самым открывая широкие перспективы для самоопределения и самореализации. Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что она отвечает потребностям общества в формировании компетентной личности в целом.
По мнению педагогов и психологов, именно занятия хореографией требуют от ребенка высокого уровня развития душевной жизни: способности чувствовать. Знания
должны переживаться ребенком, именно это обеспечивает осмысление и формирование
личности ее отношения к миру. Ребенку важно не только понимать и любить хореографическое искусство, но и научиться выразительно, эмоционально танцевать. Занятия в коллективе пробуждают у ребят интерес к хореографическому искусству, что дает возможность развить его культуру.
Уровень освоения программы: базовый.
Объем освоения программы:
1 год обучения – 9 часов в неделю; 306 часа в год.
Форма обучения: очная.
Особенности организации образовательной деятельности: группы формируются из учащихся одного возраста; состав группы постоянный.
Программу реализует педагог дополнительного образования. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа танцевального коллектива «RNG
DANCE» реализуется в течение всего учебного года.
1.2 Цель, задачи программы
Цель программы - развитие хореографических способностей, обучающихся средствами музыкально – творческой деятельности.
Задачи:
Обучающие:
4
Расширить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;
Обучать детей танцевальными навыкам;
Воспитательные:
Прививать навыки общения с музыкой: правильно воспринимать ее;
Прививать навыки сценического поведения;
Формировать чувство прекрасного на основе классического и современного музыкального материала;
Развивающие:
Развивать музыкально-эстетический вкус;
Развивать танцевальные способности детей.
Способствовать формированию личности ребенка с развитым художественно-эстетическим вкусом и системой ценностей в восприятии современной культуры, способного к
творческой самореализации посредством современного искусства хореографии.
Задачи:
1. Обучающие:
- расширить кругозор детей в области истории хореографии;
- познакомить с особенностями народной культуры в области танца, костюма, духовно нравственных ценностей;
- познакомить с различными стилями исполнения современного танца;
- сформировать основные умения, навыки в области хореографического искусства;
- сформировать у детей музыкально - ритмические навыки правильного и выразительного движения в области современной хореографии; актерского мастерства, самостоятельной и коллективной деятельности
2. Воспитательные:
- сформировать общую культуру поведения ребенка в обществе, навыки самоконтроля и взаимоконтроля;
- воспитать активную жизненную позицию, лидерские качества.
3.Развивающие:
- развить
у детей мотивацию познания и достижений, поиска новых познавательных ориентиров;
- развить музыкально-ритмические способности детей, творческое мышление, воображение, фантазию;
- развить внимание, память, пространственное мышление;
- развить творческие и организаторские способности.
1.3. Содержание программы
1.3.1. Учебный план
1 год обучения
№ п/п
1.
2.
3.
Название
Количество часов
раздела и темы
всего
теория
практика
Вводное занятие
3
1
2
Азбука современ- 12
2
10
ной хореографии
Основы
совре- 111
менного танца
3
5
49
Форма контроля/
аттестации
беседа
объяснение
наблюдение
рефлексия, участие
в конкурсах
4.
5.
6.
7.
Партеринг.
Стрейчинг
Постановочная
работа
Репетиционная
работа
Воспитательные
мероприятия (выступления)
Итого
106
12
32
23
13
70
36
36
18
18
306
31
275
1.3.2. Содержание учебного плана
Тема 1. Вводное занятие. Ознакомление с правилами коллектива, образовательной
программой, планом работы, расписанием, техникой безопасности в танцевальном зале.
Тема 2. Азбука современной хореографии.
Эстрадный танец - один из наиболее популярных в хореографическом искусстве.
Для него характерно к внешней эффективности виртуозности, лаконизму и остроте исполнения.
Эстрадный танец привлекает к себе, что включает в себя элементы классического,
народного, современного и других танцев, а также акробатику и партерную гимнастику.
В первый год обучения через игры вводятся танцевальные элементы, подскоки, галопы, ходьба на полупальцах и т.д. С самых первых уроков происходит освоение пространства: от «кучи» до равномерного распределения по залу. В плане композиционных построений дается множество рисунков и вариаций: колонны, круг, диагонали, паровозик, змейки.
Основные упражнения:
-Ходьба: бодрая, маршеобразная, спокойная, движение под музыку.
-Танцевальные шаги (с носка, с подъёмом ноги, согнутой в колене, на месте и в продвижении, на полупальцах с вытянутыми коленями, со сменой положения рук.
-Что такое ритм и ритмическая фигура.
-Основной (маршевый) шаг. Приставной шаг.
-Маршевый и приставной шаги вперёд, назад, влево, вправо в различном ритме.
-Маршевый и приставной шаги по диагонали, змейкой в различном ритме.
-Общеразвивающие упражнения. Ритмическая композиция «Ладошки»
-Поза исполнителя. Повороты на месте, в движении, наклоны
-Позиции рук. Позиции ног.
-Марш. Ритмический счет. Перестроения из одной колонны в два круга.
-Ритмические схемы. Игра «Дирежер-оркестр»
-Ритмические композиции. «Ванька-Встанька».
-Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка
-Базовые шаги аэробики: “Бейсик”, “Степ-тач”, “Дабл-степ”, “Оупен-степ”, “Ни-ап”.
-Упражнения для улучшения гибкости (на коврике) Игровой «стретчинг». Упражнения: «змея», «книжка», «маятник», «ходьба», «замочек», «аист», «бабочка».
-комплекс упражнений на формирование правильной осанки.
Тема 3. Основы современного танца
- упражнение на развитие подвижности стопы и голеностопного сустава;
-упражнение на развитие шага, выворотности ног,
Элементы танца:
-постановка корпуса, позиции ног;
- подъем на полупальцы по 4 позиции;
-шаги-подскоки с высоко поднятым коленом;
-бег на месте и с продвижением;
6
-шаги галопа;
-шаги на носочках;
-прыжки.
- положение рук;
-переменный и топающий шаг.
-танцевальный шаг (выворотное положение ноги, с носка на пятку);
-подскоки на месте и с продвижением вперед с вытянутой и сокращенной стопой;
-упражнения для пальцев и кистей рук: сгибание кистей вниз–вверх, руки вытянуты
в стороны на уровне плеч;
-движение рук. Имитация «Полоскание»;
-«пушинка» - схватить пух пальцами;
- поклон. Поклон дисциплинирует ребенка и приучает к правилам хорошего тона.
Тема 4. Партеринг. Стрейчинг
Гимнастика, акробатика
Темы занятий:
Гимнастика.
-Разминка: разогрев мышц рук, корпуса, ног стоя, разогрев мышц спины, сидя;
-Разогрев мышц ног по кругу: бег с высоким подниманием колен, выпады наклоны
вперед, галоп лицом и спиной в центр, повороты корпуса + шаги.
-Работа на ковриках: «книжечка», «шнур» + наклон корпуса вперед, назад, шпагат,
растяжка вперед, «бабочка», растяжка в сторону, «бабочка», развороты корпуса назад,
прыжки с прогибом назад.
-Упражнения по диагонали: grandbattementjeté, прыжки, колесо.
-Гимнастические упражнения: «лягушка», «мостик с колен», шнур, «столбик»,
«угол», «березка», «мостик», «шпагат», «пистолетик» отжимание, приподнимание на руках, поднимание н ог в «угол» рывком, «лодочка», «корзинка».
- Акробатика: кувырок вперед, назад, перекаты корпуса справа налево, кувырок вперед с одной ноги, кувырок назад с «березки», перекаты корпуса в сторону с прямыми ногами, стойка на голове, стойка на руках в паре, подготовка к перевороту вперед, «колесо».
-Связка: «колесо» + поворот + прыжок с поджатыми выворотными ногами. Подготовка к перевороту назад.
Работа в паре: шпагаты, стойки, равновесие.
Тема 5. Постановочная работа
-Разучивание танцевальной композиции, построенной на беге с элементами современных танцевальных элементов.
-танцевальные комбинации. Завершающим разделом урока является танцевальная
комбинация.
-расстановка;
-отработка техники исполнения;
-репетиции в костюмах;
-сдача готовой постановки;
-работа над образами;
Тема 6. Репетиционная работа
Практическая часть:
-закрепить навыки, полученные на занятиях, объединить упражнения в танец;
-отработка танцев «Человечки сундучные», «Тарантелла», «Ковбои».
Тема 7. Воспитательные мероприятия (выступления)
-открытый урок в середине учебного года и в заключении учебного года – показать
умения и навыки хореографии, приобретенные детьми за время первого года обучения;
-выступления.
1.3.3. Планируемые результаты
7
К концу 1-го года обучения: В процессе реализации программы 1-го года обучения
дети узнают основы здорового образа жизни, умеют выполнять упражнения, укрепляющие
костно-мышечный аппарат. Дети умеют правильно стоять у станка, исполнять подготовительное положение рук и 1 позицию, умеют исполнять 1 и 2 позицию ног, могут натягивать
носок, умеют удерживать голову в изученных положениях, различают ритмическое строение музыки, умеют исполнять легкие танцы и этюды; умеют взаимодействовать с партнером в процессе танца и досуговой деятельности.
В результате обучения по программе обучающиеся будут
ЗНАТЬ:
− о взаимосвязи музыки и движения, жанры музыки: марш, колыбельная, детская
песня, народная музыка, современная музыка;
− правила исполнения классического и народно – характерного экзерсиса;
− особенности исполнения народных танцев, выраженные в характере и особой технике, отличие народного от классического танца;
− особенности народных танцев, о роли мимики в отражении образа, характера персонажа;
− понятие «манера исполнения», методику выполнения характерного экзерсиса правила исполнения классического и народного танца.
УМЕТЬ:
− понимать роль хореографии в жизни человека, различать лирические, эпические,
драматические образы в танце, определять по характерным признакам хореографических
композиций к соответствующему танцевальному направлению и стилю танец классический, народный, эстрадный, современный;
− эмоционально воспринимать и оценивать танец, размышлять о знакомых танцевальных поставочных работах, высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
− понимать специфику хореографического языка;
− наблюдать за разнообразными явлениями жизни, искусства и оценивать их;
− выявлять особенности взаимодействия хореографии с другими видами искусства
(литература, изобразительное искусство, театр и др.);
− находить ассоциативные связи между художественными образами в танце и других видов искусства;
− высказывать личностно-оценочные суждения о роли хореографии в жизни;
− решать творческие задачи, участвовать в художественных событиях школы;
− проявлять творческую инициативу в различных сферах художественно-творческой
деятельности, в художественно-эстетической жизни школы, района (музыкальные вечера,
концерты, танцевальные конкурсы и т.д.).
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Календарный учебный график
1 год обучения
Темы танцев могут быть изменены в связи с появлением новых конкурсных заданий.
№
Дата
Форма занятия Количество
Тема занятия
Форма конп/п
уч. часов
троля
Практ. Теор.
1
сентябрь Лекция, прак- 2
1
Инструктаж по ОТ
Обсуждение
тическое занятие
2
сентябрь Лекция
2
Азбука современной Наблюдение
хореографии
8
3
сентябрь
Практическое
занятие
3
Азбука современной Наблюдение
хореографии.
Ходьба, танцевальные шаги
Азбука современной Наблюдение
хореографии. Маршевые и приставные
шаги
Стрейчинг
Наблюдение
4
сентябрь
Практическое
занятие
3
5
сентябрь
3
6
сентябрь
Практическое
занятие
Практическое
занятие
7
сентябрь
Практическое
занятие
3
8
сентябрь
Практическое
занятие
3
9
сентябрь
3
1
10
сентябрь
Практическое
занятие
Практическое
занятие
3
1
11
сентябрь
Практическое
занятие
3
1
12
сентябрь
3
13
октябрь
Практическое
занятие
Практическое
занятие
14
октябрь
3
15
октябрь
Практическое
занятие
Практическое
занятие
16
октябрь
Практическое
занятие
3
17
октябрь
Практическое
занятие
3
18
октябрь
Практическое
занятие
2
3
3
1
3
1
1
9
Азбука современной
хореографии. Позиции рук, ног
Азбука современной
хореографии. Ритмические сцены и композиции
Азбука современной
хореографии. Темп и
такт.
Основы современного танца
Основы современного танца постановка корпуса, позиции ног;
Основы современного танцашаги-подскоки.
Стрейчинг
Наблюдение
Основы современного танца. Бег и галоп
Основы современного танца. Прыжки
Основы современного танцаОтработка шагов
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Основы современ- Наблюдение
ного танца. Отработка элементов
Основы современНаблюдение
ного танца. Отработка элементов
Стрейчинг
Наблюдение
19
октябрь
Практическое
занятие
3
20
октябрь
Практическое
занятие
3
21
октябрь
Практическое
занятие
2
22
октябрь
Практическое
занятие
3
23
октябрь
2
24
октябрь
25
октябрь
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
26
октябрь
3
27
ноябрь
Практическое
занятие
Практическое
занятие
28
ноябрь
Практическое
занятие
3
29
ноябрь
Практическое
занятие
3
30
ноябрь
3
31
ноябрь
32
ноябрь
33
ноябрь
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
34
ноябрь
Практическое
занятие
3
35
ноябрь
Практическое
занятие
2
36
ноябрь
3
37
ноябрь
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Основы современного танца. Отработка элементов
Основы современного танца. Отработка элементов
Основы современного танца. Отработка элементов
Основы современного танца. Отработка элементов
Композиция и постановка танца
Прослушивание музыки
Композиция и постановка танца
Композиция и постановка танца
Постановка танца.
Разучивание движений
Постановка танца.
Разучивание движений
Постановка танца.
Разучивание движений
Репетиционная деятельность
Репетиционная деятельность
Репетиционная деятельность
Воспитательное мероприятие (выступление)
Основы современного танца. Разучивание новых элементов
Основы современного танца. Разучивание новых элементов
Стрейчинг
3
3
2
2
3
3
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Основы современ- Наблюдение
ного танца. Разучи-
3
10
38
ноябрь
Практическое
занятие
3
39
ноябрь
2
40
декабрь
41
декабрь
42
декабрь
43
декабрь
44
декабрь
45
декабрь
46
декабрь
47
декабрь
48
декабрь
49
декабрь
50
декабрь
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
51
декабрь
Практическое
занятие
3
52
январь
Лекция
2
53
январь
3
54
январь
55
январь
56
январь
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
57
январь
3
58
январь
59
январь
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
вание новых элементов
Основы современного танца. Разучивание новых элементов
Композиция и постановка танца
Композиция и постановка танца
Стрейчинг
3
3
3
3
2
3
3
3
3
2
3
3
3
2
3
3
11
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Композиция и постановка танца
Композиция и постановка танца
Композиция и постановка танца
Стрейчинг
Наблюдение
Репетиционная деятельность
Репетиционная деятельность
Репетиционная деятельность
Репетиционная деятельность
Воспитательное мероприятие (выступление)
Воспитательное мероприятие (выступление)
Основы современного танца
Основы современного танца
Основы современного танца
Стрейчинг
Наблюдение
Основы современного танца. Отработка элементов
Основы современного танца
Основы современного танца
Основы современного танца
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
60
февраль
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
3
Стрейчинг
Наблюдение
61
февраль
2
Наблюдение
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
2
Основы современного танца
Композиция и постановка
Композиция и постановка
Композиция и постановка
Композиция и постановка
Стрейчинг
62
февраль
63
февраль
64
февраль
65
февраль
66
февраль
67
февраль
Наблюдение
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
3
Композиция и постановка
Композиция и постановка
Репетиционная деятельность
Репетиционная деятельность
Воспитательное мероприятие (выступление)
Стрейчинг
68
февраль
69
февраль
70
февраль
71
февраль
72
февраль
73
март
Наблюдение
март
Практическое
занятие
3
78
март
Практическое
занятие
3
79
80
март
март
2
3
81
март
82
март
83
март
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Композиция и постановка
Репетиционная деятельность
Репетиционная деятельность
Воспитательное мероприятие (выступление)
Воспитательное мероприятие (выступление)
Основы современного танца. Разучивание движений
Стрейчинг
Композиция и постановка
Композиция и постановка
Композиция и постановка
Стрейчинг
74
март
75
март
76
март
77
2
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3
3
2
3
3
2
12
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
84
март
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
3
85
апрель
86
апрель
87
апрель
88
апрель
89
апрель
90
апрель
91
апрель
92
апрель
93
апрель
94
апрель
95
апрель
96
апрель
97
май
98
май
99
май
100
май
Практическое
занятие
2
101
май
3
102
май
103
май
104
май
105
май
106
май
107
май
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Композиция и поста- Наблюдение
новка
Композиция и поста- Наблюдение
новка
Стрейчинг
Наблюдение
3
3
2
3
2
3
3
2
3
3
2
3
3
2
3
3
3
2
Композиция и постановка
Композиция и постановка
Композиция и постановка танца
Стрейчинг
Наблюдение
Композиция и постановка
Композиция и постановка
Композиция и постановка
Композиция и постановка
Стрейчинг
Наблюдение
Композиция и постановка танца
Композиция и постановка танца
Композиция и постановка танца
Воспитательное мероприятие (выступление)
Воспитательное мероприятие (выступление)
Основы современного танца
Композиция и постановка
Репетиционная деятельность
Стрейчинг
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Репетиционная дея- Наблюдение
тельность
Репетиционная дея- Наблюдение
тельность
Репетиционная деяНаблюдение
тельность
3
3
2
13
108
май
109
май
110
май
111
май
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
ИТОГО
ВСЕГО: 306 часов
Репетиционная деятельность
Репетиционная деятельность
Репетиционная деятельность
Воспитательное мероприятие (выступление)
3
2
3
2
300
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
6
2.2 Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
Занятия проводятся в хореографическом зале, оборудованном зеркалами.
Технические средства: музыкальный центр. Имеются костюмы (концертные), реквизит,
декорации.
2.3 Формы аттестации
Методы отслеживания результатов:
Наблюдения за обучающимися в процессе обучения, во время мероприятий, беседы с
родителями об изменении в поведении.
Участие в фестивалях и конкурсах различного уровня.
Участие в мероприятиях различного уровня: активность, творческий подход.
Выполнение контрольных нормативов (тестирование) – является одной из форм выявления уровня физического развития и физической подготовленности.
Оценка эффективности полученных знаний, умений и навыков осуществляется 3 раза в год.
Контрольные испытания. Методом оценки эффективности является наблюдение, участие в
концертах и результаты конкурсных выступлений. Внутренняя мотивация интерес к занятиям, стремление к самоутверждению, самосовершенствованию, нравственно- этическая
ориентация.
Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля:
- стартовый: оценка усвоения изучаемого материала осуществляется педагогом в
форме наблюдения, при поступлении вновь пришедших обучающихся;
-Промежуточный: проводится в середине учебного года;
-Итоговый: по результатам аттестации учебного года и в конце курса.
Усвоение образовательной программы формирует базовые знания, умения в области
хореографии, коммуникативные навыки, которыми воспитанники овладевают по истечении каждого года обучения. Критерии оценки включают в себя следующую систему
оценки:
-зачет;
-открытый урок;
-творческий урок;
- концертное выступление;
-участие в конкурсах и фестивалях.
Результат и качество обучения также прослеживается в профессиональном росте
воспитанников, в их творческих достижениях, в призовых местах на конкурсах
У обучающихся в процессе занятий формируется интерес к искусству танца.
2.4. Методическое обеспечение
14
Занятия включают организационную, теоретическую и практические части. Организационная часть обеспечивает наличие всех необходимых для работы материалов.
Теоретическая часть проходит в виде бесед.
Практические занятия также разнообразны по своей форме – это и импровизация,
повторение того, что показал педагог. Результаты работы определяются степенью освоения
практических умений на основе полученных знаний.
Наличие учебно-методического обеспечения (программа, календарно- тематические
планы по годам обучения, сертификаты об обучении педагога на различных семинарах и
курсах повышения квалификации, журналы учёта работы педагога, таблицы мониторинга)
Методы обучения:
Словесный.
Наглядный.
Практический.
Принципы обучения:
Единство воспитания и обучения;
принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей и возможностей детей;
принцип самореализации и включенности детей в реальные социально значимые отношения;
принцип добровольности включения ребенка в творческую деятельность коллективе.
2.5. Список литературы
1.Шубарин В.А. Джазовый танец на эстраде: Учебное пособие. - СПб, Изд-во «Лань»,
«Планета
музыки»,2012.
240с.
Электронный
ресурс
http://e.lanbook.com/view/book/3723/page46/
2.Александрова Н.А., Голубева В.А. Танец модерн: пособие для начинающих. - СПб,
Изд-во «Лань», «Планета музыки», 2011. - 128 с. Электронный ресурс.
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=1934
3.Васенина, Е. Российский современный танец. – Москва: Запасный выход, 2009
4.Диниц, Е. В. Джазовые танцы. - Москва: АСТ, 2010г.
5.Ивлева, Л. Д. Джазовый танец / Л. Д. Ивлева. – Челябинск: ЧГАКИ, 2006. - 104 с.
6.Никитин, В. Ю. Композиция урока и методика преподавания модерн-джаз танца / В.
Ю. Никитин. – Москва: Один из лучших, 2006 – 254 с.
7.Никитин, В. Ю. Композиция урока и методика преподавания модерн - джаз танца. /
Учебно-методическое пособие. - Москва: Один из лучших, 2010г.
8.Никитин, В. Ю. Модерн – джаз танец: этапы развития. Методика. Техника / В. Ю.
Никитин. – Москва: Один из лучших» 2004 – 414 с., ил.
9.Полятков, С. С. Основы современного танца [Текст]/С. С. Полятков. -2-е изд - Ростов-на-Дону: Феникс,2006. -75, [2] с.
10.Шереметьевская, Н. Прогулка в ритмах степа. - Москва: Один из лучших, 2010 г.
15
